《译林版三起三年级上册Unit 1 Hello! 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林版三起三年级上册Unit 1 Hello! 教案.docx（11页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、译林版（三起）小学英语Unit1HeIlo!教学设计教材分析和学情分析教材分析一、教材背景Unit1Hello!是译林版（三起）小学英语三年级上册的起始单元，承载着引导学生进入英语学习世界的重要任务。这一单元的主要教学目标在于让学生能够掌握基本的打招呼用语，如“Hello、“Hi”、unt.”等，并能在实际生活中初步运用这些语言进行简单的交流。核心内容是学习如何用英语进行打招呼。通过教授等常用问候语，以及m.”这一自我介绍句型，使学生能够在初次见面时用英语进行简单的交流。以及涉及到英语字母Aa.Bb、Ce.Dd的教学。通过字母的读音、书写以及它们在单词中的发音规则的学习，帮助学生建立起对英语字
2、母的基本认识。同时，教材还注重培养学生的英语学习兴趣，为后续的英语学习打下坚实的基础。教材通过情境对话和插图，展示了不同国家之间的问候习惯，旨在培养学生的跨文化意识，使他们了解不同文化背景下的交际礼仪。学情分析一、引言第一单元，对于初学者来说，具有非常重要的启蒙作用。本单元主要围绕“打招呼”和“自我介绍”这两个核心主题展开，旨在帮助学生掌握基础的英语交际用语，为后续的英语学习打下坚实基础。二、学情背景1 .学生年龄与认知特点：本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。2 .英语基础：
3、学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。二、教学重难点1 .重点：掌握并运用日常交际打招呼用语,如“Hello、“Hi”、“Goodmorning/afternoon,等；学会用英语进行简单的自我介绍，如1m.”等；培养学生的英语听说能力，鼓励学生在课堂上积极发言。理解对话内容，尝试表演对话。2 .难点：发音准确：对于初学者来说，正确发音是一个难点。教师需要在教学过程中注重发音示范和纠正，帮助学生形成正确的发音习惯；语境运用：学生在掌握基本句型后，需要在不同场景下灵
4、活运用。因此，教师需要设计多种情境练习，帮助学生提高实际运用能力。正确运用不同的问候语在不同的时间场合。流畅、自然地表达对话内容。三、教学准备教学PPT,包含课文图片、对话内容、人物介绍等。交际用语卡片，方便学生随时复习和记忆。音频设备，播放英语歌曲和对话录音。五、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会运用日常交际用语：Hello,Hi,Goodmorning.学生能够正确朗读并理解对话内容，尝试在教师引导下表演对话。学生能够初步认识并记忆本单元中出现的人物：Miss1.i,Mike等。3 .能力目标：培养学生运用所学语言进行实际交际的能力，鼓励学生大胆开口说英语。提高学生的听力理
5、解能力和口语表达能力。4 .情感目标:激发学生对英语学习的兴趣和热情。培养学生乐于与他人交流、合作的精神。六、教学方法1.情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在情境中学习语言，提高实际运用能力；例如，可以设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色进行对话练习，从而加深对打招呼用语的理解和运用。2 .游戏教学法：利用游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识；例如，可以设计一些字母拼写游戏或问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。3 .合作学习法：鼓励学生之间互相合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神；鼓励学生进行小组合作学习，通过互相帮助、互相学习的方式提高学习效率。教师可以根据
6、学生的实际情况进行分组，并设定合适的小组任务，让学生在完成任务的过程中提升英语能力。4 .多媒体教学：利用多媒体技术辅助教学，如使用课件、视频等教学资源，使教学更加生动直观。七、教学过程Unit1Hello!导入新课导入设计1 .情境导入老师可以先与几名学生用英语进行简单的问候，如Hi,howareyou?”uGoodmorning,everyone!”等，为学生创造一个英语交流的氛围。然后,老师可以问：“DoyouknowhowtosayhelloinEnglish?”（你们知道怎么用英语说“你好”吗？）从而引出本单元的主题。2 .图片或视频导入老师可以展示一些包含打招呼场景的图片或短视频，
7、如学生之间、师生之间、家庭成员之间的问候。观看后,老师引导学生讨论：“Whatdotheysaywhentheymeet?”（他们见面时都说了什么？）以此激发学生的思考，并引出英语中的问候语。3 .歌曲导入选择一首简单、欢快的英文问候歌曲，如HelloSong进行播放。在播放过程中，老师可以带领学生一起唱，通过歌曲中的歌词来教授问候语，让学生在轻松愉快的氛围中学习。4 .实物导入老师可以准备一些与打招呼相关的实物，如玩具电话、小木偶等。通过模拟打电话或木偶对话的形式，老师可以演示如何进行英语问候，并引导学生模仿。1 .呈现新知老师可以通过PPT或黑板展示本单元的重点词汇和句型，如“Hello、
8、“Hi、Goodmorning、“Goodafternoon,等。引导学生跟读并模仿发音，确保学生能够正确掌握这些问候语的发音和用法。2 .互动练习设计一些小组活动或角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中练习使用问候语。老师可以给予适当的指导和反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。Step1:Warmingup1 .师生问候，拉近师生距离。2 .播放GOodnIorning歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围。Step2:Presentation1 .通过PPT展示本课主题和人物介绍，让学生初步了解本课内容。2 .教师示范并领读HelI0,Hi,GOOdmorning等日常交际用语，学生跟读并模仿。Ste
9、p3:Practice1 .学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，练习使用Heno,Hi,Goodmorning等问候语。2 .教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语调。Step4:Production1 .学生根据教师的引导，尝试独立表演对话，展示学习成果。2 .教师给予肯定和鼓励，提出改进建议。Step5:Consolidation1 .通过游戏、竞赛等形式巩固所学内容，如“快速反应”游戏，教师说出不同时间，学生迅速说出对应的问候语。2 .总结本课重点，布置课后作业，鼓励学生回家后与家人或朋友用英语进行问候交流。教学评价与反馈1 .课堂教学评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对新知识的掌
10、握情况；2 .课后作业评价：通过检查学生的课后作业，了解他们的学习进度和存在的问题；3 .单元测试：定期进行单元测试，检测学生对本单元知识的掌握程度；4 .家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的英语学习情况，以便更好地指导八、板书设计一、主题图展示几个小朋友互相打招呼的场景画，比如他们互相说“Hello!”“Hi!”等，营造出一个友好、快乐的氛围。二、单词学习在主题图的下方或旁边，列出本单元的重点单词，如“Hello”“HiInorning”“afternoon”“evening”等。可以使用不同颜色的粉笔或彩笔来突出这些单词，增加视觉上的吸引力。三、句型学习在单词的下方或旁边，列出
11、本单元的重点句型，如“Goodmorning.,“Goodafternoon.,“Goodevening.,等。可以通过简单的对话形式来展示这些句型，帮助学生理解其用法。四、人物介绍画出或贴上或用卡片展示出本单元中涉及的人物图片，如Miss1.i、SuHai1.iuTao、MikeYang1.ingWangBing等。并在旁边标注他们的英文名字，帮助学生认识并记住这些人物。五、互动环节在板书的下方或侧边，可以留出一些空白区域，用于记录学生的互动情况。比如，可以进行一个简单的角色扮演游戏，让学生扮演不同的人物进行对话练习。在游戏过程中，可以将学生的表现记录在板书上,激励他们积极参与课堂活动。九、
12、教学反思1 .观察学生在课堂上的表现和参与度，评估教学目标是否达成。2 .反思教学方法和策略是否有效，思考如何进一步激发学生的学习兴趣和积极性。3 .针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，帮助每个学生都能取得进步。通过本次教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,掌握并运用日常交际用语，培养英语学习的兴趣和能力。同时，教师也应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学策略和方法，确保教学效果的最大化。十、课后练习一、填空题1. Hello!nameis1.ily.（你好！我的名字是莉莉。）2. Nicetoyou.（见到你很高兴。）3. What,syour?（你叫什么名字？）4. 当我
13、们向新朋友介绍自己时，可以说：“Hello!is1.iuTao.,5. 当我们想知道对方的名字时，可以问：“yourname?二、连线题将下列英文单词或短语与对应的中文意思连起来。a.下午好b.你好c.早上好d.很高兴见到你1. hello2. goodmorning3. goodafternoon4. nicetomeetyou将下列英文句子与对应的中文意思连接起来。1. What,Syourname?你好，我是苏海。2. MynameisWangBing.我的名字是王兵。3.Goodmorning,Miss1.i.早上好，李老师。4.Hello,mSuHai.你叫什么名字?三、选择题（将正
14、确的答案填空）。1.当你想知道对方的名字时，你应该说：A. Hello!B. Goodmorning!C. What,syourname?2 .当别人对你说“Hello!”时，你应该回应：A. Goodbye!B. Hello!C. Thankyou!3 .当你想表达“见到你很高兴”时，你应该说：A. Nicetomeetyou.B. Goodmorning.C. Hello.4 .当我们早上见到老师时，应该说：A. Hello!B. Goodmorning!C. Goodafternoon!D. Goodbye!5 .如果你想告诉对方你的名字是Mike,你应该说:A. mMike.B. He
15、llo,Mike.C. What,syourname?D. Myname,SBob.四、翻译题(将下列中文句子翻译成英文)。1 .你好,我是小明。(Hello,mXiaoming.)2 .早上好,老师。(Goodmorning,teacher.)3 .很高兴认识你，苏珊。(NiCetomeetyou,Susan.)五、情景对话根据所给情境，编写一段对话。情境：你在学校遇到了一个新同学，你们互相打招呼并询问对方的名字。A: Hello!mTom.What,syourname?B: Hi,Tom!Mynameis1.ucy.Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyoutoo,1.ucy.根据所给情境，编写一段对话。情境：小明在早上上学时遇到了他的同学小红。小明：Goodmorning,Xiaohong!小红：Goodmorning,Xiaoming!小明：Howareyoutoday?小红：mfine,th
