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1、第十二课修改作文教学目标1 .能用标准的修改符号对文章进行正确的修改。2 .通过当堂修改作文，熟练使用作文的修改符号。4 .明白作文修改的意义，养成修改作文的好习惯。教学重点1 .能用标准的修改符号对文章进行正确的修改。2 .通过当堂修改作文，熟练使用作文的修改符号。教学难点从文章的内容、构思、立意、语言用词、标点符号等各方面进行修改，将自己的作文修改得更加高质量。教学准备需要学生修改的作文教学过程一、魔方导入（3分钟）1 .故事导入师：我国唐代诗人贾岛，相传他初到京师时，一次，在驴背上得到两句好诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”后来，他又想把“敲”字改成“推”字，正琢磨不定时，撞上迎面而来的韩
2、愈的马车。韩愈问明情况后，不但没有责怪，倒帮他斟酌起字句来，说：“敲字好！”这就是“推敲”这个词语的由来。据说，俄国作家列夫托尔斯泰写战争与和平这部长篇巨著时，就曾先后修改过多遍。中国的四大名著之一红楼梦也是在曹雪芹老先生“披阅十载，增删五次”的基础上完成的。由此可见，修改不仅是作文的一个重要组成部分，而且是写好作文的一个不可缺少的重要步骤。师：今天老师就来教大家如何改出一篇好作文。2 .出示课题：第十二课修改作文二、魔方体验（30分钟）1.复习修改符号bIYl11n1153删除号错别字添加号调位号好句改正号改正号删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。恢复号：又称保留号，用于恢复
3、被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。3 .指导学生掌握修改文章的次序和方法。（1）修改的时候，一定要先诵读两遍。想想自己的作文哪些意思写得不明白，哪些内容写得不具体，哪些语句写得不恰当，进行必要的删、增、改。（2）要遵照整体到局部的顺序进行修改。（3）对照主题要求进行修改。每次作文只有一个具体要求。如童年趣事要求记童年的一件趣事，围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，叙述要真实、具体。修改时就要
4、看是否写了一件事，是否体现了“趣”字。如若写成了童年小事或是写了一详一略两件事，那就是离题了。（4）针对内容进行修改。审题正确了，结构合理了，主要就看叙述的顺序是否恰当，前后是否连贯，事情交代是否完整、具体。要把不正确的观点去掉，多余的题材删掉；并且要防止只重过程，而忽略人物表情、心理活动的描写。（5）围绕词句进行修改。一要用词恰当，把错别字或使用不恰当的词语改正过来。二要正确使用标点符号，改正用错的标点符号。三要句子通顺，要改正病句，不合理修辞和句与句之间不协调关系等不通顺的地方，并适当加以润色。通过认真细致地逐句修改，努力使文章变得语句通顺，生动形象，这样，修改的目的也就达到了。4 .修改
5、步骤：（1）看（默读文章）（2）找（找准病因）（3）改（对症下药）（4）查（是否正确）5 .出示例文集体修改。回家后，一屁股坐在炕上，心里还是很愧疚。想起今天课堂上老师对我说的话，我感到火辣辣的。我没有讨论并提出问题，还搞小动作，影响了其他同学的听讲。我决定从此以后认真改进我的缺点，做一个认真学习的人。6 .要把文章修改的有文采。什么样的作文有“文采”？（1）用词贴切。（2）善用修辞。（3）句式灵活。（4）文句有意蕴。7 .巩固练习（事先准备每位学生完成的的一篇作文，同桌之间互相修改。）8 .老师点评三、魔方指路（8分钟）修改指导（一）运用准确的修改符号在原文上修改。（二）从形式上修改，注意格
6、式是否正确，书写是否工整，卷面是否整洁，有无乱涂乱改的情况。（三）从内容上修改，看习作的主题或（中心）是否明确、突出；选材是否适当，材料的安排是否有条理，重点是否突出，详略是否得当；思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整；语言是否通顺、准确、鲜明；用词是否贴切，是否有错别字，标点符号是否正确。同时，要圈出精彩词语和优美语句。（四）在作文的最后写上评语。修改步骤（1）看（默读文章）（2）找（找准病因）（3）改（对症下药）（4）查（是否正确）修改要求1.认真修改第十课的习作。2.把修改后的作文誉抄在作文本上。四、魔方超市（2分钟）点石成金丢三落四粗心大意精益求精知过必改词不达意草草了事浮光掠影满纸空言言之无物文理不通如痴如醉行云流水妙笔生花平铺直叙华而不实1 .文章不厌百回改，反复推敲佳句来。2 .红楼梦的作者曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。3 .唐代僧齐已早梅一诗中有这样一句“前村深雪里，昨夜数枝开”。郑谷认为数枝不能算早，改为“一枝”才是“早梅”，所以被称为“一字师”五、板书设计（1分钟）第十二课修改作文1.准确运用修改符号。2.掌握修改作文的方法。修改步骤：（1）看（默读文章）（2）找（找准病因）（3）改（对症下药）（4）查（是否正确）3.把文章修改的有文采。六、布置作业（1分钟）七、教学反思整体效果优点不足（改进措施）
