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1、Unit5Whosedogisit?1.esson6CReadandwrit,let,scheck,storytime教材分析IReadandwrite：以故事阅读的形式呈现本单元B部分的学习核心要点，检测学生对现在进行时句型的掌握使用情况。Ixfswrapitup：考查学生对形容词性物主代词和名词性物主代词的准确使用情况.Storytime：以趣味小故事的方式呈现本单元的话题要点，寓教于乐。教学目标：1.能读懂海报信息，完成Readandwrite部分练习题。2 .能根据图片提示，独自完成“1.etswrapitup”的选择填空，掌握不同时间介词的使用规则。3 .能读懂“Storytime”
2、小故事，并进行排序。教学篁难点：1 .能膨借助于图片和教师的梢助卜.读懂短文并完成读后活动。2 .能够按照正确的语音语调.意群朗读短文，能够完成个性化的书写活动。评价任务：1、通过朗读册4：.解答听录音等方式完成目标1。2,通过动画播放，跟读，分角色扮演等完成目标2教学过程教学环节教学活动评价要点环节一Warin-up/Revision(5min)Aciivityl跟唱本单元歌曲。通过笑习为下面的阅读做知识铺垫。环节二Presentation(15min)ActivitylB.ReadandwriteSarahandRobinareatthezoo.Robinisexcited!教学生读cxc
3、ited(1)要求学生默读文章，完成课后习题：(2)教师核对答案；(3)播放三年级上册Unit4B1.cfsdo.帮助学生理解like；(4)段落朗读：(5)学生自由朗读表演；(6)根据图片提示，自由表演文段。B1.eiswrapitup通过学生自主阕说,我出不认识的单词和词组后老师讲解，培养了学生自主的学习能力，(I)Completethesentences；(2)出示形容词性物主代词和名词性物主代词对应的表格：(3)出示whose,告知学生：这两类词所对应的特殊疑问词都是whose：(4)补充课外练习题.C.SlorytimC(1)默读小故事，给故事起个名字：(2)观看小故事，然后给图片排
4、序：此环节是充分调动学生的积极性,及自主学习的能力，环节三Practice(12min)AclivhyiPairwork1 .针对课本上第三、四幅图片，进行对话问答。Whosetailisit?Itsthetiger,s.一Aretheyclimbing?一Yes.Ihcyarc.2 .给动画配音，读,读小故事，环节四Homework(3min)1.把StOryumC的故事讲给爸任妈妈听作业板书设计:Unit5Whosedogisit?PartBReadandwrite1.efswrapitupPartCStorytimeWhoseisit?lt,sZhangPengs.Ishedrinkingwater?No,heisnt.Heiseating.课后反思:
