2024年幼儿园大班诗歌家语言教案.docx

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1、2024年幼儿园大班诗歌家语言教案幼儿园大班诗歌家语言教案1活动目标1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。活动准备1.背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。2、图片:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。3、人手T分:纸和记号笔。活动过程一、观察图片,熟悉诗歌内容。1、今天,老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方,请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片),问:小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地),小朋友说的真好,我们继续

2、往下看,(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友),并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的家).4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大

3、家。二、学习诗歌家。1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫家。(老师完整朗诵诗歌一遍)2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)3、朋友念得真好,这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图,幼儿拍手、朗诵诗歌)。4、现在,老师来问,你们来回答。(如:师:蓝蓝的天空,幼儿:是小鸟的家),再让幼儿问,家长回答。5、现在,老师要考考你们,我抽去几张图片,看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评,我们小朋友念得好吗,给点掌声)三、仿编诗歌。1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮),

4、树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)2、幼儿操作,老师巡视。3、(幼儿操作回座位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家。四、教师小结:我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈

5、妈一起编一编诗歌。附诗歌家蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿园大班诗歌家语言教案2活动目标:1、初步感知理解诗歌中家”的含义,读准“树林、田野、花园-的字音。2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。活动准备:磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。幼儿用书人手一册。

6、活动过程:一、歌曲办家家音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演办家家。二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容。教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。1、教师指着天空,说:蓝色的天空是谁的家?2、教师指出田野,说:广阔的田野,是采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。3、下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍。四、教师带领幼据图片的提问完整地朗诵1-2遍。五、教师采用提问的方式,帮助幼儿进一

7、步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?2、为什么说广阔的田野是花朵的家?3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义。六、带领幼儿打开幼儿用书,阅读幼儿观察图夹文二阅读诗歌家0七、教师引导幼J1.l艮据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问:1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的家?还有谁在天空上?2、广阔的田野还是谁的家?3、密密的树林还是谁的家?4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。八、教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。活动反思:我

8、选择家这首诗歌,是因为幼儿喜欢小动物,幼儿对他们的生活习性比较了解,整个活动的设计,我以启发和诱导为主,加之配乐诗朗诵,配备背景图,插入图片,幼儿戴上头饰表演,学习词组,最后粘贴家,并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌;有学习表演、学习词组;有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样,因而幼儿的参与意识强,学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演,我给孩子提供的场地、道具、头饰,让幼儿在扮演中学习词组,他们模仿小动物的动作特别优美,幼儿完全进入角色,既理解了诗歌内容,又将自己熔于角色之中,在角色中体验,学习词组。总之,诗歌家”的活动设计,由于自己选择的内容是幼喜

9、欢的、了解的、熟悉的小动物,加之符合幼儿的年龄特点,贴近幼儿的生活,我又为幼儿提供了具体、丰富的材料,让幼学习诗歌、表演诗歌、学习词组,用美术活动展示诗歌的内容,让幼儿结队子组合,找朋友粘贴家.每个层次的安排紧凑、严密,环环相扣,互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴,他们在一种轻松偷快的氛围中,学习诗歌和词组,既不枯燥,又完成了教学目标教学效果很好。幼儿园大班诗歌家语言教案31、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。4、培养幼儿乐观开朗的性格。1.PPT课件包含:蓝蓝的天空、

10、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。2、打印图片和背景:天空、树林、河水、草地、红花、教室;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。3、白板或黑板、画纸和记号笔(人手一份).配套课件:大班语言诗歌课件家PPT课件-观察图片,熟悉诗歌内容。1、今天,老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方,请小朋友仔细看看这些地方是哪里(出示PPT),问:小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地),小朋友说的真好,我们继续往下看,(继续出示PPT)这些地方又是哪里呢?(清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?2、这

11、里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)看看它们是谁?(白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片),并请小朋友T模仿它们的动作、声音等。3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的家)O4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。大班语言诗歌公开课教案家含PPT课件二、仿编诗歌。1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮)

12、,树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)2、幼儿操作,老师巡视。3、(幼儿操作回座位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家。三、教师小结:我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸

13、妈妈一起编一编诗歌。附诗歌家蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。活动反思:诗歌家是一首结构简单富有童趣的诗歌,它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物,描绘出一幅幅生动、温馨的画面,让从中到大自然的丰富多采和家的温馨,从而引发他们认识世界,了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。幼儿园大班诗歌家语言教案4课题名称:家目标:1、引导幼儿理解内容,掌握的结构特点。什么是什么的家。2、鼓励幼儿根据提供的线索,尝试初步创编的兴趣。准备:1、背景图2、白云、

14、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、过程:(一)引入主题1、今天老师给你们带来了新朋友,2、你们想知道他们是谁吗?3、对了你们说对了,4、现在就让我们这些好朋友起一做个吧。5、你们玩完乐也累了,6、现在听音乐找到自己的家。(二)教7、你们都找到了自己的家,8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗?9、教师提问?蓝蓝的天空是谁的家?茂密的树林是谁的家?绿绿的草地是谁的家?清清的河水是谁的家?红红的花朵是谁的家?美丽的是谁的家?10、幼看图分组说I1.幼看图连贯的集体说(三)让幼儿充分想象,创编1、你们都吧好朋友送回家了,请你们在动脑筋想一想,蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家?绿绿的草地还是谁的家?清清的河水还是谁的家?红红的花朵还是谁的家?美丽的还是谁的家?2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,我们一起再来做个吧。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!

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