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1、成长变变变教学设计方案（第一课时）一、教学目标1 .让学生了解心理健康的重要性，认识到成长过程中的心理变化。2 .学会积极应对成长过程中的心理挑战，培养良好的心理素质。3 .增强学生的自大心和自我认知能力，提高他们的心理健康水平。二、教学重难点1 .重点：引导学生正确认识自己的心理变化，掌握应对心理挑战的方法。2 .难点：帮助学生建立正确的自我认知，培养积极的心态，克服成长过程中的心理障碍。三、教学准备1 .准备教学课件，包括图片、视频等素材。2 .准备教学用具，如纸张、彩色笔、橡皮等。3 .安排教室，确保环境舒适、整洁、明亮。4 .提前与学生沟通，了解他们的心理状态和需求，以便更好地开展教学
2、。四、教学过程:（一）导入新课1 .组织学生交流对于心理健康的认识，引出课题。2 .教师进行总结并引出本节课的学习目标。（二）心理小知识心理健康的重要性1 .组织学生自主阅读教材中的相关内容，并交流自己的阅读感受。2 .教师进行总结，强调心理健康对于我们成长的意义。（三）游戏导入1 .组织学生模仿动物并跟着做，体验合作与竞争。2 .组织学生交流自己的感受，教师进行总结。（四）合作探究1 .给学生提供几个主题，由学生自愿选择。或者进行小组讨论自己生活中的一些心理怀疑，也可以自行设计问题。2 .教师参与部分小组讨论，给出指导。3 .小组派代表总结本组的讨论效果，进行全班交流。（五）小结与作业1 .
3、教师对本节课所学内容进行总结。2 .安置作业：回去观察父母的变化，记录下来，并与同砚进行交流。（六）结束课程组织学生交流这节课的学习收获，以及有什么感受或启迪。最后教师总结并结束课程。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1 .帮助学生了解成长过程中可能出现的心理变化，理解不同年龄阶段的心理特征。2 .培养学生积极面对成长过程中挑战和变化的心态，提高自我调节和情绪管理能力。3 .引导学生建立健康的人际T系，培养良好的沟通技巧和团队协作精神。二、教学重难点1 .教学重点：引导学生发现和应对成长过程中的心理变化，培养积极心态和良好的沟通技巧。2 .教学难点：如何帮助学生准确理解和应对不同年龄阶段的心
4、理特征，以及如何引导学生在团队协作中建立良好的人际干系。三、教学准备1 .准备教学PPT,包含相关图片和案例。2 .准备互动游戏和小组讨论的道具。3 .准备评估工具，用于课后对学生学习情况的反馈和评估。4 .安排一次课外实践活动，让学生在实际生活中应用所学知识。四、教学过程：（一）导入新课（3分钟）1 .欢迎同砚们来到教室，扣问大家是否有收获或者怀疑。2 .简单回顾上一堂课所传授的内容，引导同砚们思考成长中的心理变化。（一）新课教学（20分钟）1 .介绍成长过程中常见的问题，如自我认知、情绪管理、社交技巧等。2 .通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导同砚们深入理解这些问题的解决方法。3
5、 .针对同砚们的疑惑和问题进行解答和指导。（三）实践活动（15分钟）1 .组织同砚们进行小组合作，共同完成一项与心理健康相关的任务，如制作心理健康海报、编写心理健康故事等。2 .鼓励同砚们在完成任务的过程中积极交流、分享自己的感受和想法。3 .引导同砚们从实践中总结经验，提高自我认知和社交技巧。（四）教室小结（5分钟）1 .回顾本堂课所传授的内容，强调心理健康的重要性。2 .鼓励同砚们枳极关注自己的心理健康，及时调整自己的心态，更好地面对成长中的挑战。3 .提醒同砚们课后继续思考、探索成长过程中的心理变化，并与老师和同砚分享自己的经验和想法。五、课后作业（可选）为同砚们安置一些与心理健康相关的
6、思考题或实践任务，如写一篇关于心理健康的文章、组织一次心理健康主题的班会等，以帮助同砚们更好地理解和关注心理健康。五、教学反思：经过一节课的教学，我对成长变变变这节课有了更深入的认识，总结如下:1 .成功的地方：a）导入环节，我利用“猜猜我是谁”的游戏，让学生们猜一猜老师心中预设的“成功”标准，激发了学生的兴趣。学生们纷纷举手发言，教室气氛十分活跃。b）在讲解心理健康知识时，我采用了生动有趣的案例和故事,帮助学生更好地理解课程内容。学生们积极参与讨论，教室氛围轻松愉快。C）小组合作环节，我引导学生们讨论如何应对青春期变化，学生们纷纷提出自己的看法和建议，教室气氛十分活跃。2 .不足的地方：a）在小组合作环节，我发现有些学生缺乏主动参与的积极性,需要加强引导和鼓励。h）在教室时间分配上，我需要注意控制时间，避免时间过长导致学生疲劳。为了改进教学方法，我将在今后的教学中注意以下几点:1 .加强教室引导和鼓励，激发学生主动参与的积极性。2 .注重教室时间分配，合理安排各个环节的时间，避免时间过长导致学生疲劳。3 .加强与学生沟通交流，了解学生的需求和怀疑，以便更好地开展心理健康教育工作。此外，我还将积极与其他教师交流，学习借鉴其他学科的成功经验，不息改进教学方法，提高心理健康课程的教学质量。通过不息反思和总结，我置信我的教学能力会不息提高。
