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1、教师招聘小学美术汉字的创意与设计教学设计一、教学目标1 .识别创意汉字、了解汉字创意设计的过程与方法。2 .了解字形、字意的关联，在教师示范的引导下通过想一想、做一做的环节,完成汉字创意的作品设计。3 .体会汉字文化的魅力，提高思维能力与审美能力。二、教学重难点重点：熟悉汉字的笔画结构与字意关联，尝试多种角度进行汉字的创意与设计。难点：对汉字设计中基础文字的深入解读。三、教学过程环节一：激趣导入教师采用字谜导入法，让同学猜字，如：石头撑起一座山两座小山叠罗汉大雨下在横山上孔圣登山极目远，以激发学生的学习兴趣，并将谜语中的画面以简笔画的形式画在黑板上，学生猜出岩出雪岳四个字。引导学生思考上述图像
2、中设计和字意是如何结合的?激发学生对创意汉字设计的兴趣，从而引出课题汉字的创意与设计。环节二：描述分析教师出示一些常见汉字的演变字形，以甲骨文为主（如日、月、水、火等），并提问：大家看到的这些文字符号可以先想到描绘的是些什么？想一想：小组讨论结合教师提供的文字演变过程进行思考，并回答教师提供的甲骨文都是什么汉字?学生思考回答,教师总结：比如说田好像将大地分割成四块方形的田地；众将三个人聚在一起；雨好像天空中含了很多的水滴。教师继续引导学生分析结合教材上的创意文字进行辨识和讲解，并提问：教材中的图案都是哪些汉字的变体?这些作品是通过哪些变化进行设计的？学生思考回答,教师总结:艺术的“艺；北京的京
3、”和人文的文；杭州的杭。汉字创意设计可以通过汉字的笔画变化、图形取代、字意联想等方法进行设计。环节三：示范讲解教师在黑板上书写一系列文字和词组，从中选择一到两个进行示范性设计，讲明创意并进行绘制。如，冬字中的两点是否可以设计成雪花；森林中都含有木字,是否可以将其变成小树的形象进行设计；国庆含有节日的意味，是否可以将这两个字上下并置设计成灯笼的形象等。环节四：实践展评1 .布置练习：同学们选择其他的一些自己感兴趣的文字或是词组进行设计。2 .作品完成后，请学生讲述自己设计的出发点以及与所用汉字的相关的小故事，教师从字词含义的表述、设计形象的生动性等方面进行评价，学生自评、互评、师评相结合。环节五：小结作业1 .总结重点知识，并升华情感，引导学生体会汉字文化的魅力。2 .作业：引导学生课后为自己的名字进行创意设计。
