《松鼠和松果》教案设计.docx

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1、松鼠和松果教案设计教学目标1.相识聪、活等11个生字。会写以、后,等6个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。3 .情愿参与植树活动或树林认养活动。教学重点:会写以、后等6个字教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话课时支配:1课时。教学过程:一、导入。师:上一节课,我们学习了两只鸟蛋,通过学习,我们知道了要疼惜环境,爱护小动物。在动物界中,也有一些动物小卫士,他们爱护着Fl然界的平安。今口,老师就让大家相识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解?(出示课件,观看影片介绍。)板书:松鼠和松果。学生齐读课题。师:看到这个课题以后,你们想到了什么?二、

2、初读课文,整体感知,识记生字。1.自由读课文,留意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思索,这篇课文写了什么内容?2.借助拼音,指名当小老师领读生字。3f主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,老师随机选择句子进行指导朗读,并实行多种方法练读。第一组聪活泼师:松鼠聪慧活泼,学会了摘松果吃。他兴奋奋兴地走进大森林,摘了一个又一个。(结合上下文理解聪慧活泼。)其次组突然眨师:突然,松鼠眨挤眼睛,想起来。(做动作猜谜语。)第三组如总师:假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!(用假如说句话。)第四组以师:没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松

3、鼠他们吃什么呢?到哪儿去住呢?(讲解以字字形、间架、笔顺、笔画,并且练写。)第五组办法师:对,松鼠有了好办法,每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。(编儿歌记忆生字。主字王上加一点,立口加心变成意。)4 .师:除了课文外,你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等,念给小组中的其他成员听。)5 .展示生字,请学生把Fl己所收集到的这些商标等贴到小黑板上,并读给老师、同学听。6 .练习,你相识它们吗?A.聪芸活泼聪慧活泼的小明学会了种花。B.突然天突然暗了下来,很快就下起了大雨。C.假如假如明每天晴,我们就去春游。D.以后学了这一课,我们以后会更疼惜树木了。E办

4、法我们有一个美化校内的办法。三、再读课文,以读代讲,感知课文内容。1.H由读课文。借助生字,再读课文。争取把课文读通顺、读正确。2 .指名分段朗读。3 .选择学生Fl己喜爱的段落进行练读。老师范读其次段。学生读陈述句,老师读心里想的话。也可老师读陈述句,学生读心里想的话。4 .小组成员之间可接受互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。出示题一。(1)松鼠、松果和松林之间有什么关系?你喜爱小松鼠吗?为什么?齐读最终一段,读出感情,体会的专心。5 .再读课文,把你所体会到的通过朗读读出来。指名读,并让学生戴头饰表演。6 .练读。我情愿读。(每个松果都那么香,那么可口。?假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!将来,这里会是一片更范密的松树林。四熨述课文。老师指导:按吃松果想松树种松果长松树的依次复述。五、犷展。6.师:以后这里会是什么样子呢?。小组探讨,说一说,议一议,报JJ趴2.师:老师这有一张万宝小区植树分帘图。请你看一看?还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成漂亮的绿色小区。?联系生活实际学以致用。】六、总结。(略)七、作业。?.师:刚才大家说了松林的样子,请你回去后,把你想到的画出来。2/师:除了松鼠外,你还了解哪种动物或植物。回家之后.请你通过查书或上网等方式调查。课后记:上一篇:两只鸟蛋其次课时教学设计教案教学支配最新下一篇:2022小学四班级专题教化

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