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1、好玩的发觉教学反思好玩的发觉这篇课文讲的是英国科学家达尔文在海洋中的小岛上考察，发觉一个惊奇的现象。通过自己的努力，最终找到问题的答案。让学生初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，并学习达尔文细致视察，细致思索的科学精神。虽然，文中对达尔文找到的答案进行了比较详尽的叙述，学生理解起来也不难，但对于达尔文如何进行视察比较探讨，文中只是概括性的精简的一句话。为了让学生体会达尔文这一人物形象，学习他细致视察、细致思索的科学精神，我带着孩子们细细品读，抓住语，从中感受到达尔文专注、执着于科学探讨的精神品质。课堂上，我从问题入手“达尔文找到问题的答案，简单吗？你从哪儿看出来的？”孩子们立刻找到
2、了句子“达尔文提来很多昆虫，反复视察比较，最终找到了答案。”接着，我们抓住语“很多”、“反复”、“最终”引导学生咀嚼、品读。达尔文为什么要抓“很多”昆虫呢？这样是不是有点不爱惜小生命呀？孩子们立刻表示不是的，达尔文抓很多昆虫是为了视察，他要视察很多次，就须要很多昆虫。是呀，达尔文抓了很多昆虫，而且是很多种类的昆虫，有翅膀特殊大的，还有没翅脍的，只有细致视察，这样他才能作出比较呢。“反复”视察比较说明什么呀？孩子们说达尔文视察比较的次数多。你们能猜猜他做了多少次的视察比较呢？孩子们有的说10次，有的说20次，有的说100次，数字是越来越多。我跟孩子们说，反复就是探讨的次数多，达尔文一次不胜利，再做一次，一次接着一次，不灰心，不放弃，直到找到问题的答案，他这种细致的探讨看法可值得我们好好学习呀！“最终”是什么意思呀？“最终”就是花的时间很长，遇到的困难很多。可见，达尔文找到问题的答案是多么的不简单呀！最终，我再让孩子们用一句话来夸一夸达尔文，从他们的回答中，我知道孩子们已经相识了一位细致视察、细致思索的达尔文，趁机我激励孩子们向达尔文学习，学习他细致钻研的科学精神。
