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1、童年整本书阅读导读课教学设计教学目标：1 .整体感知童年的背景、内容及主题。2 .学会阅读整本书要关注的内容。3 .激发学生阅读兴趣，引导学生制定合适的阅读计划。教学重点：整体感知，激发兴趣。教学过程：一、导入新课1、同学们，如果让你们用色彩来形容你的童年，你想用什么颜色？为什么？2,加上书名号，你想到了什么？3、是不是只有美好而愉快的童年才能让我们成长得更幸福、让未来仃所成就呢？%联作家高尔基笔下的童年或许可以给我们一些启迪。下面，让我们一起走进童年导读课堂。二、读薄明相关信息，读整本书籍交流：走近文本之前，大家说说可以用哪些方法快速了解这本H呢？。(一)欣赏封面我们可以先从读封面开始，你觉
2、封面关键信息是什么？课件出示封面.(一)读序言、作品导读或前言1.与这本书相关的信息还可以从哪里知道？书中的“序言”可以给我们提供信息.你能从序言或前言中读懂什么呢？预设：因为版本不同，有的书前面没有安排序言，也可能是作品导读或者是前言。无论是哪部分，都能让我们了解与这本书的相关信息。3.重点读“作者筒介和写作背景”。为了深入理解这本书的内容，我们在读前言或序言时，应该重点读懂哪一部分？预设：我们最近要的是了解作者简介和写作背寇。通过这两点能了解高尔基虽然身处黑暗社会，但他并没有因此失去生活的勇气和信心，反而逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，是俄国一代新人的代表.他不向恶势力屈膝，
3、坚强而善良，勇敢而自信。加深对小说中人物认识，更好地体会作者表达的情感。(三)初识学童年瓦了解自传体小说1 .同学们，再读读阅读童年内容简介与作者荷介，并进行对比，你有什么发现？2 .小结：我们发现，作者的经历和小说主人公的经历相似。像这样以主人公的生平经历和事迹为素材写成的传记，我们称为“自传体小说”。(Pq)了解目录1.读目录：说说你从目录中知道了什么？并试着进行推测。3 .目录中有哪些人名呢？请用笔圈出目录中的人物姓名，和这些名字打打招呼吧，以后的阅读中，可能会成为朋友呢！教师小结：通过刚才“读封面”“名师导读方案”“名著阅读导航”“鉴赏与品读”“读目录”这些方面可以从整体上r解r这本书
4、的相关信息，我们可以说这就是先把书读“薄”。三、读厚一赏精彩片段，感人物形象学会把整本书读薄，可以明相关信息，可是书中还有很多鲜明的人物不认识，很多精彩的故事不了解，那么我们只有厚读书籍，厚读书籍又该怎么读呢？1 .默读童年第一章，思考，完成三个问愿：(1)这部分写了什么内容？用自己的话说一说。2)文中哪些地方是环境描写，这样的描写有什么作用？这段出现了哪些人物？他们给你留下怎样的印象？谁的印象最深，为什么？(4)一个失去父亲的童年，你猜测以后的生活会是怎样的呢？2 .学生默读第一章。3 .师生交流汇报。(1) 了解内容，关注故事情节第一章主要写了父亲病逝后的情形，家境凄凉，“我”就是这样的身
5、世，不由引起读者的好奇，后面的“我”会怎么样呢？“我”又经历了哪些挫折,“我”又是怎么面对的呢？从这些情节中，你感受到了一个怎么样的“我”呢？所以，关注故事情节是感受人物形象的法宝之二（2） 了解内容，关注环境描写第一率小说中的环境描写烘托了悲凉的第围，凸显出文中人物年幼无知，不知道父亲的去世意味着什么，读来让人顿生心酸之感.，你在读这本童年时，文中还有哪些具体的环境描写呢？你从这些环境描写中，体会到了什么？希里大家在以后阅读的时候定要关注环境描写。（3） J解内容，关注人物命运自信、坚强、乐观、爱读书的阿廖沙，他的命运是什么样的，你们想知道吗？大家来猜猜？大家说得其好，因为在开始把书读薄，了
6、解整本书时，大家都知道了相关人物的命运。但无论什么命运，我们在阅读时要学会关注，这也是厚读书籍的方法。（4） 关注人物关系1.第章节中，出现哪几个人物？请大家来说说他们之间的关系？预设：.我们发现第一章节中有这些人物：有“我”“外婆”“母亲”。我们还初步了解他们的性格特点。我们可以用这样的环形图来进行展示，阿廖沙是主要人物，把他放在最中间。其余的人物就可以这样困绕着阿廖沙。阅读时画上这样的图谱，就可以理清他们之间的关系了。2,这本书的人物有很多，到底有哪些，他们之间又是什么关系，可以通过画人物关系图谱来理解.四、拟读书计划，叹名着之趣1 .同学们，精彩不容错过，你们要马上行动起来，为了有计划的读完这本书,大家首先制定读书计划.仔细观察课件上的读书计划,说说读书计划上面都有什么呢？2 .每个同学读书的能力都不样，仃的人在相同的时间里，可能读得快点，有的人则可能会读得慢点。所以，不管怎么样，大家在制定计划时，一定要根据自己的读书能力来制定计划。3 .这节课，大家学会了薄读节籍、厚读书籍“童年是高尔基的第部自传体小说，小说描写了他三岁到十一岁时的经历。他还写了十一岁到十六岁时的经历，这就是第二部自传体小说在人间讥第三部自传体是十六岁以后的经历我的大学，同学们都可去阅读，在阅读中，同学们一定会有更多的启迪和收获。同学们，让我们开启名著之旅，尽享美好人生。
