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1、人教版新教材四年级上册Unit5DinnerSready单元备课内容Unit5Dinner,sready.|课时支足共1.课时，第课时目标1、认诳本课中的单词和句子grice.noodles,fish.beef,soup.vegetable.Whatwuldyou1ikefordinner?Id1ikesome-2、能助听、说、认读单词rice,noodles.fish.beef.soup.YegeUbIe,初步驾驭WhaIWOUIdyoUIikefordinner?d1ikesome.评价方法针对目标1、2,通过指名提问、视察学生的口型、学生互评.口、主动参加对话沟通、检测学生语言媒合应用实
2、力的目的,来达到能清楚、正确说出单词或句子、敢于开学材分析本节深是谈论关于吃东西方面的内容，学生只要是跟吃有关的就很感爱好。尤其是假如老师让大家都带一些食物,就更能引起学生的爱好。可以充分利用食物、生活情景进行教学。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习知和学得.学生分析学生利用其实东西学习热忱比较高心情比较昂扬.尤其是谁学会了可以吃.更激发了孩子们的热忱,学习主动性很高.学习重难点重点：句型：CanIhavesome,please?Sure.Hereyouare.词汇：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable虚点：能够正确读单词YegeIabl
3、c教学法跟读法、对话法、练习法课前打打学生帚食品、老师打算自4片、单词卡学习过程二次需探(一)热身/复习(WanrupZRevision)1. Singasong老师放录音运用本套教材第一册Imit5,1.otssing/A部分,师生一起唱歌曲al.etshaveapicnictoday”.2. 1.istenanddo老师发布口令学生听到之后做出相应的动作.(可借助于学生自己的单词卡Pourthewater.Smellthecoffee.Tastothetea.Showmethesilk.Drinkthejuice.Cutthebread.Makethecake.Eatthehotdog.S
4、howmothehamburger.Smellthechicken.Makethecake.PassmetheFrenchfries.(二)呈现新课(Presentation)1 .老师出示1.etsIearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。老师指图，然后越推越快，学生要快速地说出被指食物和饮料的名称此项活动也可由学生轮番完成，2 .导入新单词.老加与学生进行会话：T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.DOyoulikeit?S: Yes,Ido./No,Idon,t.T: Uhatdoyoulike?S:Ilike老师指着图片SOUP和Veg
5、etabIe问学生:DoyoulikeSmlP/vegetable?让学生两人组用上述句型进行对话。并教读维词SoUP和Veg(Hable。教学中要特殊留遨VegeIabie的发音。3.老师做饥饿状：hungry.CanIhavesexnerice,please?让学生听懂之后.到黑板上取下相对应的图片给老师：Sure.Hereyouare.老师说：Thankyou.4 .让学生运用自己的学习卡片,仿照着来做这组对话.(可与1.etsplay部分相结合)CanIhavesomerice/fish/beefsoupnoclles/vegetable,please?Sure.Hereyouare.
6、5 .听录音，跟读单词和时话.6 .老师出示单词卡,让学生认读单诃.7 .老师指在黑板上的图片说：1.ook!Everything*sready.Id1ikesomericeandfishfordinner.Whalwouldyoulike?引导学生说出：I,dlikesome-and-()邂味操练(Practice)1. Thefoodanddrinkgame把食物和饮料的卡片贴在教空的不同地方，卡片之间保持确定的距离，老师对学生说：Chicken。全部的学生必需走向单词卡ChiCken。重更以上步臊，直到练习完全部单词.2. 猜一猜说一说让一位学生站在教室前面.物自己喜爱的食从的卡片放在背
7、后，大家猜他喜爱的是哪种食品，猜的学生说：“Rice,假如没猜中，站在前面的学生说：“No.假如猜中了，站在前面的学生说：“Yes.”猜中的学生站在前面,大家接若皆。3. Whatismissing?把本单元的单词卡片放在地板或Jii手上，学生阚岩卡片坐一圈，以便能看清图片.老师指卡片，让学生说食物或饮料的名称，让学生背对卡片，老师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，觇察R片，说出被抽出卡片的名称，老师向学生展示被抽的K片，确定或否定他们的答案，让学生4-5人为一小组做嬉戏.一个学生将自己的一套卡片放在木子上.抽出一张.其他学生猜一猜被抽出的卡片.(四)扩展性活动(Add-activit
8、ies)让学生表演三人短剧。其中两个学生是挚友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员,在卖东西.1 .老师引导学生问忆所学过的打招呼的话语：Hello.Hi.2 .告知学生，买东西的人要说出他们喜爱的食物，如：1like(ice-cream)。3 .买东西的人要对售货员说：CanIhaveso三c,please?4 .扮演仰货员的学生要说：Sure.Hereyouare.并假装递给他们所要的食物.5 .买东西的学生要问：Hg三uch?6 .卖东西的学生要依据每样东西的价然，告知对方实际的价格，7 .买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。井要礴谢仰货员，引出词姐：Thankyou.
9、8 .给学生时间让他初练习,让每个学生都行机会表演.9 .让各小组布置力己的情景(如：用课桌当柜台,用卡片代外食品),排练话剧.10 .微制学生在全班同学面前表演短剧,目标检测K单词与图片连设2、小祖背单词目标达成状况作业布置1、自己制作菜单2、用英语蛤家长介绍菜单板书设计Unit5Dinnertsready.CanIhavesome,please?Sure.Hereyouare.RicefishbeefSoupnoodlesvegetable教学反思学习内容Unit5Dinner,Sready.课时支配I共K_课时第2课时学习目标1、能听懂会说：Bhatfsfordinner?Waitand
10、sec,Whatwouldyoulikefordinner?I,dlikesone,pleaseEverything,sready.2、能运用句型：Bhatwou1dyoulikefordinner?I,dlikesome”进行相互网咨。3、培育学生学习英语的主勖看法，勇于进行交际实践的实力，同伴间合作的实力。评价方法针刻目标1、2、3,通过指名提问、视察学生的口型、学生互评，来达到能消是、正确说出单词或句子、敢广开口、主动参加I对话沟通、检测学生语言媒合应用实力的目的。学材分析本节深是谈论关于吃东西方面的内容,学生只要是跟吃有关的就很感爱好.尤其是假如老师让大家都带一些食物，就更能引起学生的
11、宠好，可以充分利用食物、生活情景进行教学.主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习纵国中习得和学得，学生分析学生利用口实东西，学习热忱比较高，心情比较昂扬。尤其是谁学会了UJ以吃，更激发了孩子们的热忱，学习主动性很高.学习重难点网点：能听做、会说1.elsUlIk中的时话.难点：句型WhatWouIdyoulikefordinner?Id1ikesome,please.Everythingsready.的敏捷运用.教学法眼读法、对话法、练习法课前打算学生希优物和饮料、课牛、单词卡片.学习过程二次的课(-)热身/复习(WanrupZRevision)1 .让学生听录百，说歌谣Dinnere”
12、.运用第一册Unil51.et,sChanI部分2 .做嬉戏Doyoulike?将再有所学食物和饮料的卡片放在个伯子或盒子里面.将这个懈子或盒子放在讲台Jt.老师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片(如：juice).这位学生不过卡片后，要记住卡片上的食物是他/她喜蜜的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生何：DoyouIikC?假如其他学生猜得不对.这个学生要回答No,假如其他学生猜对了.这个学生要回答Yes.IIikejUice.并出示刚才抽出的卡片，猜对了的学生到前面来，接您这个嬉戏.(二)呈现新课(Presentation)1 .老师在黑板上亘一个钟，时间指向6；30.老师说：Ww!It
13、,s6:30.It,sti三cfordinner.1, mhungry!I,dlikeSOBericeandvegetable.Whatvouldyoulikefordinner,?2 .一个学生回答完之后,让其他学生像这样做连领问答：Whatwouldyoulike?I,dlike-3 .老师通过图片导入课文:1.ookatthesepictures.Ihoareinthispictures?Whataretheytalkingabout?4 .老师让学生看教学课件.5 .请学生回答问应：WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMikeSmotherlikef
14、ordinner?6 .让学生看课文所录音.7 .请学生说明Baitandsee.Everythingsready.的意思.8 .听录音跟读课文。9 .三人一组做课文对话表演.10 .观看课件,给人物配音.H.教学生新单词breakfast,lunch,supper.激励学生用这些词仿照课文自编新对话.12 .让学生到前面表演对话，进行评比。（三）题味操练(Practice)1.单词对抗褰将全班分成皆干小组,对抗实在两个小组中诳行，在老师宣布嬉戏起先后，第一组的第一名学生马上用中文说出一个单词（如:自行车3第一组的其次名学生应马上将这个单词说出来,说婚或不能快速说出单词的记负分,最终哪组扣分最
15、少为优胜.2.缺了什么？这是训练学生记忆力的她戏。老师出示一些实物，放在淋台上，让上来徜的学生先看华分钟，然后背向讲台面对学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“PleaseKUeSSWhatiSHissing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来.（四）扩展性活动（Add-activities）1.etssing:WhalwouldyouIike?P67页1.etSSing部分.目标检测1、小祖编对话练习表演2、英汉互译Whatsfordinner?Wailandsee,Whatwouldyoulikefordinner?dlikesome，please,Everything*sready.目标达成状况作业布N1、 听读本课内容2、 回家跟家长对话,不会的教一教板书设计Unit5Dinner*Sready.Whatwouldyoulikefordinner/Id
