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1、司马光阅读片段赏析司马光是怎样救掉进缸里的小挚友的呢？1 .找出有关“怎样救”的段落。（第五自然段）读读，画出”怎样救”的句子，点出重点词语。（“司马光没有慌，他举起一块石头，用劲砸那口缸，几下子就砸破了。”）2 .表演体会司马光“怎样救”小挚友，看谁把司马光的表情、动作演得像。（表演、评议）3 .再读第5自然段，对司马光“怎样救”小挚友的表现提出问题，想想、议议。（老师可从学生实际动身，启发引导学生通过再读第5自然段后提出：司马光为什么“没有慌”？当时他会怎么想.？他怎么会知道“举起一决石头，用劲砸那口缸”？石头是哪里来的？为什么要“几下子”把缸砸破?使学生在读的基础一亡，有充分思索的余地，
2、培育学生渐渐养成会独立思索的习惯，同时对司马光在小挚友遇到生命危急时“没有慌”，镇静冷静，急中生智，动脑筋、想方法，化险为夷会有更进一岁的理解。）4 .引读第5自然段，说说你从司马光的表现中明白了什么？你会对司马光说些什么？（让学生从事情本身以及事情所说明的道理等等角度各抒己见。）5 .引读第4自然段：当看到一个小挚友掉进大水缸里。别的小挚友是怎么办的？6 .大组对比读第4、5自然段。分角色表演（司马光、掉进缸的小挚友、众小挚友）看谁演得最像。再说说“都慌了’和“没有慌”的不同结果。评析：老师从学生实际动身，启发引导学生，使学生在读的基础上，有充分思索的余地，培育学生渐渐养成会独立思索的习惯，同时对司马光在小挚友遇到生命危急时“没有慌”，镇静冷静，急中生智，动脑筋、想方法，化险为夷会有更进一岁的理解。
