《同分母分数加、减法》教案.docx

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1、同分母分数加、臧法教案一、复习导入1.填空。(1)34的分数明位是(),它有()个这样的分数单位。(2) )个18是58.712里有()个112.(3) 3个15是),47是4个()。2.今天我们运用之前学过的知识来学习同分母分数的加、减法.二、MW幅1,同分母分数加法,出示教材第89页例】(1)观察图,从图中你都知道了哪些数学信息?(把一张饼平均分成8份,他位吃了张饼,妈妈吃了!张饼)88师:求爸爸和妈妈共吃了多少张饼,怎样列式?为什么?教学过程I3生:“共”表示把这两个数合起来.所以用加法.列式u+g.88师:你能算出结果吗?怎样思考的?学生思考::是1个:,是3个!,合起来也就是4个也就

2、是2.888888134师:G1的和是W,为什么分母没变?分子是怎样得到的?888引导学生思考同分母分数加法的算理,师:因为:和1的分母相同.也就是它的的分数单位相同.所以可以直接用两个分子相加.88分母不变。提示:计算的结果,能约分的要约成G简分数.小结:分数加法的含义与整数加法相同,都是表示把两个数合并成个数的运算.在计峰同分母分散加法时,分母不变,分子相加,2 .同分母分数减法.出示教材第90页例】第(2)H:甘爸比妈妈多吃多少张饼?(1)讨论:应该用什么方法计算?如何列出算式?计算的结果是多少?(2)学生反馈讨论结果。(3)归纳同分母分数减法的计算方法:分母不变,分子相减,3 .小结:

3、观察例1的第(1问和第2问,它们有什么共同点?同分母分数加、减法应怎样计算?(学生分组讨论,共同概括教师总结板M:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减。4 .巩固练习.教材第90页的“做一做”.学生独立完成,集体订正.三、谭堂作业完成教材第91页练习二十三的第1、2、3.4遨.四、课依小结今天我们学习了同分母分数的加、战法。谁能具体的说一说,怎样计算同分母分数的加、减法呢?板书设计同分母分数加、减法131+341313-121+=.=1=二8888288884在分数期式中,计算的结果.他约分的要约成最简分数.同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减.教学反思本节课的教学11标是使学生掌握同分母分数相加、减的计算法则,在学习同分母分数的加法时,我引导学生观察到两个分数的分母相同.表示分数单位相同,从这一点出发,学生很清楚地知道当两分数相加时,就是几个几分之一和另外几个几分之一的相加,而这个“几分之一”是一样的,所以把份数相加,也就是分子相加即可.按着学习同分母分数的减法,我放手让学生自学,学生很快举一反三总结出了方法.总之,在教学中.我们不能满足干教材设计,而是要创造性地使用教材,充分挖妲教材与学生生活经蛤的联系,变祜燥无味的教学为生动的教学,让学生在轻检的数学课堂第国中,充分体脸、感悟教学知识的来龙去脓,

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