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1、声声慢教学反思下而是由查字典语文网小编共享的声声慢教学反思,希望对大家有所帮助。注意诵读，以读为上，以读为美，是汉语言教化的一个优秀传统。语文新课标指出阅读教学要“在诵读实践中增加积累，发展语感。”、“阅读是学生的特性化问题，不应以老师的分析来代替学生的阅读实戏。”新课标还提倡合作探究的学习方式，提倡评价方式的多元化，激发学生对母语的酷爱。教学设想是：体现“人本”教学理念，引导学生主动参加，突出学生主体地位；体现诗歌鉴赏课的特色，增加课堂的文化含量，利用多媒体技术创设艺术情境；重视意境的挖掘、情感的把握、语言的品尝、形象思维的训练及诵读训练。所以我这节课设计思路是：以诵读为主线，诵读涵咏感受美
2、一合作探究解读美一联想想象再现美一声情并茂共享美。设计亮点：一、视野广蓑，学习方式、评价方式多元化，注意学生参加的热忱。1、开篇叠词与英译进行比较，说明平仄改变造成的音韵之美是汉语所特有的，从而激发学生的民族骄傲感2、声声慢与法国诗人克洛岱改写的无望进行了对比,来彰显中国古典诗词意象那种蕴藉含蓄的艺术之美。3、从宏观层面拓展了意象，扩大了视野，探究了愁如何成了秋的文化象征符号。4、小组合作探究有实效，能当堂反馈学习成果，能共享自己的学习成果。5、诵读Pk环节，小组展示诵读成果，由全班同学做大众评委，以掌声的分贝确定名次。这既是个人的展示，又是群体的共享。充分调动了同学们参加的热忱。二、学习方式
3、的创新：1、小组合作探究法：真正放手让学生通过阅读、上网查找等方式，整合李清照的历史资料，在对李清照的一生有一个全面的了解的基础上，集合全组才智探究问题。2、活动法：恰当的活动（如诵读Pk环节），充分调动了学生主动参加的主动性。3、利用网络博客这一记录平台，让学生享受发表的欢乐。长期以来，学生辛辛苦苦写出一篇作文，读者就只有老师，从唯一的读者那里得到的激励认可少得可怜，敬重须要与自我实现须要长期无法得到满意。而网络是一个特别便捷的发表平台，利用它进行课堂片段写作训练，让学生把自己的习作传到班级博客，读者就成了全体师生。这既能使学生感受到发表的欢乐，也能使他们不随意应付差事，同时也便利师生共同点评。效果分析：1、小组合作探究有实效。能依据查找的资料和文本的内容以及小组的思索，提出有价值的观点，这就训练了学生搜集信息和处理信息的实力；恰当运用信息技术这个学习的认知工具，拓展了学习空间，提高了学习效率。2、学生在班级博客踊跃发言，语言及思维的训练特别有效。3、从诵读Pk环节的当堂反馈状况看，学生观赏美再现美的实力有了显著提高。以上就是查字典语文网小编共享的声声慢教学反思的全部内容。
