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1、小数的意义和性质教案教材尚析本维元的教学内容包括小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算以及小数的近似数。这是在学生熟练掌握了整数四则运算以及学习了分数，小数的初步认识的基础上进行教学的，也是学生今后学习小数四则运.算的基础。这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。目标导向知识与技能1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会正确读、写小数。2 .理解和掌握小数的性质，会正确比较小数的大小.3 .理解和掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，会进行与小数有关的单位换算。4 .常握
2、求一个小数的近似数的方法，会按要求正确求一个小数的近似数。过程与方法经历小数的发现和认识过程，体验从生活中学习数学和通过迁移、类推理解和掌握知识的学习方法。情感态度与价值观1.体会数学与生活的紧密联系，培养学生刻苦钻研、探求新知的良好品质.5 .理解知识的产生过程，接受历史啡物主义的教育.6 .感受到数学在实际生活中的作用，体验学数学，用数学的乐趣.教法与学法1.从感性认识人手，通过组织学生动手测量、进行口算等手段，使学生体会小数是根据实际测量和计算的需要而产生的，使学生了解学习小数的目的.7 .抓住分数与小数的联系，使学生通过独立思考，比较类推理解小数的意义。将已经学过的些自然数的知识，规律迁移到小数中来。进行抽象、概括，理解并常握小数的计数单位、进率以及读、写法等知识，8 .应用对比的方法，激发学生.的学习兴趣，让学生主动地发现问题，积极地解决问题、验证自己的猜想，从而有效地学习小数的性质。9 .运用迁移的方法，学习小数大小的比较。教学时先豆习整数大小比较的方法，然后从感性认识人手，了解数位相同的小数怎样比较大小之后，将新旧知识衔接，整理纳出小数大小比较的方法10 在教学过程中，教师还应让学生联系生活实际，体会“数学来原于生活，应用于生活工
