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1、搭配中的学问教学设计搭配中的学问教学设计主备老师张婷科目数学班级三班级推送资源内容搭配中的学问授课时间9.1学习目标1.结合搭配服装”的情境，探究并驾驭简洁的搭配方法，能用合适的方式表示自己搭配的方法。2 .在尝试、展示、沟通的过程中，学会按肯定依次思索问题。3 .体会数学与实际生活的联系。学习重点联系实际，训练学生有序的思索实力。学习难点能运用有序搭配的方法解决实际问题资源来源学习强国学习过程一、情境引入今日，老师给同学们介绍一位新的挚友，他是马戏团的奇奇，他有两顶帽子和三条裤子，他今口要去表演，不知道如何搭配,同学们可以去帮帮他吗？（板书：搭配中的学问）二、新知探究1 .自主探究，初步发觉
2、搭配的规律和表示方法。（I）课件出示图片，说一说有几顶帽子和几条裤子？（2）怎样搭配呢？同学们动手摆一摆，要求：一顶帽子和一条裤子搭配，思索一共能摆出几种不同的搭配？（3）学生展台展示，思索谁对谁错？为什么？搭配时，我们要留意什么，才能做到不重复不遗漏？（4）如何把想的过程记录下来？师生共同总结：用图形代替;用字母代替。2 .多次体验，逐步加深对规律和方法的理解。（I）出示图片，一种主食搭配一种炒菜，可以有多少种不同的配核方法？你能把这些方法都表示出来吗？（2）学生独立尝试表示出全部的搭配方法。并指名回答，大家集体探讨。（3）出示路途图，学校到少年宫有2条路，少年宫到动物园有3条路。思索学校到动物园一共有多少条路途可以走？（4）学生尝试用H己喜爱的方法表示出来，并集体沟通探讨。（5）搭配服装和去动物园的路途这两个问题所画出的图有什么联系？（两类事物，搭配在一起）三、课堂小结今口学习搭配中的学问，你有什么收获？在口常生活中，还有那些问题能用今日学到的有关搭配的学问。作业布置我们去数学乐园玩，要进数学乐园的大门，必需先破译门锁上的密码，这个密码是有9、3、7三个数组成的一个三位数，这三个数共能组成多少种不同的密码？搭配中学问教学设计搭配中的学问教学设计搭配学问教学设计搭配教学设计搭配二教学设计
