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1、老师人文情怀读后感蓝燕2012.02老师人文情怀是因为参与名师班，才有幸读到的一本书。仔细读这木书，收获颇多。前辈、同辈中有不少楷模，为我们树立起了精神的支柱。让我感受到了人文精神的博大精深。他们有的写出了自己凡人般的困惑和苦恼；有的写出了Fl己对孩子们那母亲般的爱；有的写了臼己对人生的执着追求。文中那些真善美的心镜叙述，如一幕幕情景剧，不断出现在我的眼前，它将成为我以后做人、做工作的指示灯。人文精神博大精深，但首当其冲的是爱。惟其有了爱，我们才能成为一个育人之人。钱理群老师娓娓道来，讲解并描述着他的欢乐老师生涯；肖川老师以一个教化工作者的身份，阐述了我们今日怎样当老师。他们至真至切的话语，无
2、时不刻影响着我们、指引着我们。我们是老师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充溢生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。我是一个小学老师，作为小学老师的我们深知H己责任重大，因为我们培育的是基础的基础。家长们把他们天真烂漫的孩子送到学校，我们就应以博大的胸怀去酷爱、关切、教化好每一个孩子，使他们能强壮成长，使家长满足、放心。在人的心灵中，老师的心胸最开阔，因为老师是“学问之母”，从身心两个方面主动的对学生实施全面的关切和教化。孩子进入学校后，我们老师就成为他们生活中最重要的人物。孩子们很自然的把他们与父母
3、交往中产生的情感、期望和对爱的要求，转移到老师身上，要求老师也像父母那样关切照料他们、爱护爱惜他们。所以我们老师具备的不仅是教化技能，还要有像父母般对学生的爱。靠着我们的爱心、细心、耐性，我们将会换来孩子天真活泼的笑容和对你更亲切的呼喊、敬重。那怎么样才能提高臼身的人文素养呢？提高老师的人文素养，最好从Fl己的专业动身，读一些由闻名科学家写成的人文与科学精神紧密结合的文帝，作为向导，促使思索。在此基础上，关于人文素养须要补哪些课，读哪些书，老师们依据自身的详细状况会有所选择。这比只听一两次关于文化素养教化的演讲收效会更大些。人文素养不是天生的，而此人文学问的积累与内化的结果。详细地说，假如不读
4、人文方面的著作，特殊是中外占今文化名著，要有人文素养，那是不行能的。另外，有效实现老师职业专业化，此一条值得尝试的途径。它为老师的发展营造一个相对独立的时空，乂不完全排斥社会的要求，对老师提高人文素养有肯定的促进作用。是老师不仅要向学生传授学问，培育学生的实力，提高学生的品德，更主要的是培育学生的创新精神和实践实力。注意在教学中创设使人思索、激励探究的教学情境，引导学生自己去发觉问题、思索问题、解决问题，使学生获得学问信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时.，作为传道、授业、解惑”的教化者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强接着教化，这是时代发展的必定要求。总之，终身学:习是我们老师能走在时代前列必不行少的前提。老师作为祖国人才的塑造者，具备肯定的人文素养是必要的，而教化是面对心灵的工作，唯有用“心”做教化，才能心心相印，才能焕发出教化的人文精神来。我认为，对于老师来说，提高人文素养，才能确保在今后的教学道路上走得更加坚决，平稳。
