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1、整数加法运算定律推广到小数教案一、复习旧知出示算式：3.2+0.500.5+3.2(4.7+2.6)+7.404.7+(2.6+7.4)师：同学们认真观察，这两组缴式有什么特点？生：分别相等。师：你们认为这两姐算式体现r什么？学生思考，指名汇报.板书：整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用.二、探究新知出示教材第79页例.1.教师引导学生进行计舞并指名展示自己的运算方法教师提示:1 .小数点对齐.2 .位数不同可在小数的末位添0补齐(或把位数少的看作末尾有0)相加，哪位满十向前一位进一。教学过程3 .得数的小数点应和横线上的小数点对齐.4 .得故里小数的末尾有0,一般要把0去掉。5 .根据
2、整数加法的简便运算法则进行简便计算，学生根据教师指导进行思考、计尊敕一板书:0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=11.91+0.09=120.6+7.91+3.4+0.09=(0.6+3.4)+(7.91+0.09)=4+8=12让学生说一说哪种计算方法更简便。教师鼓励学生举手回答,总结简便运算的方法.三、猥堂作业1,完成教材第79页“做一做”第1题.学生独立完成，教牌指名回答.2 .完成教材第79页“做一做”第2曲.指名学生板演，其余学生独立完成，蛆体订正.3 .完成教材第80页“练习十九”第1叁。学牛.分小组比赛完成，教师指导并订正。四、修堂小结通过这书.课的学
3、习，布望大家能学握迁移的数学方法，并将学习的小数加减法的简便运算运用到以后的学习和生活中，教学板书控数加法运算定律推广到小散整数加法的交块律、结合律时小数加法同样适用.0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3,4+0.09=(0.6+3.4)+(7.91+0.09)=11.91+0.09=4+8=12=12教学反思这节课一开始,我通过例题来引导学生学习小数加减法的简便计算,由于学生已经掌握r整数加减法的简便计算，所以在教师的引导下，学生通过独立观察、思考，并交流，发现整数加减法的简便计算时小数加减法也同样适用。这为学生学习小数的简便计匏萸定r-定的基础。接看再引导学生对例剧中的算式进行观察，悔假打开学生的思路，使过去的知识在学生的大脑里慢慢早.现，把知识补充得更加完整，这样的类比联想的方式提高了学生的知识迁移能力。最后再让学生综合运用所学的知识,来解决生活中的有关小数加减法简便计尊的问题,达到了良好的教学效果.
