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1、6.梅花魂综合资料一、教材说明本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。课文由家乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后详细叙述了反映外祖父宠爱梅花、思念祖国的几件事，最终又借梅花点明白外祖父的爱国心。本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，有的干脆写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难受得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱
2、国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。对小学生来讲，本课的难点较多。主要有以下几点。一是其次自然段中外祖父读的一些古诗词。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗九月九日忆山东兄弟中的诗句，意思是：一个人独自由他乡作客，每逢过节的时候特别思念家乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维山中送别中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自由飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词浣溪沙中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，似乎夜里的梦；满天无穷无尽落着的雨丝，千条
3、万缕，就和这心里郁积的愁一样多。二是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思：第一层是赘扬梅花那种不怕寒冷、不怕“风欺雪压”的品行：其次层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不愿低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品行O三是课题。梅花魂中的魂，在这里指精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。二、学习目标1 .相识“撩、眷”两个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品行。三
4、、教学建议1 .本课是略读课文。教学过程应当是一个在老师组织引导下的学生自主学习、合作探究的过程。通过学生自主学习、沟通探讨，除了使学生能正确、流利、有感情地朗读课文外，还应力求使学生在下列几方面有所感悟。一是要让学生弄清外祖父为什么经常教“我”读唐诗、宋词，而且每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”之类的句子，就流下眼泪。要让学生懂得，唐诗、宋词是中华民族文化珍宝，它渗透着中华民族的民族精神。外祖父经常教“我”读这些诗词，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶：同时借教读这些诗词，寄予自己对祖国的思念之情。每当读到“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句，就勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡
5、的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。二是要弄清外祖父爱梅花、送梅花图和爱祖国之间的关系。可着重引导学生通过读外祖父关于梅花的一段话懂得，在外祖父的心目中，梅花是中华民族的象征，因此，他把梅花看得比什么都宝贵。可见，外祖父爱梅花，事实上反映了他对祖国的爱。2 .课文中引用的一些唐诗、宋词，有的表现了思乡之情，有的表现了浓重的愁绪。教学时只要让学生大体理解即可，不必作过多讲解。假如学生有爱好，可把原诗词抄录给学生，让他们自己读读。3 .本课语句含蓄，感情深厚，要指导学生通过反复朗读，加深对课文的理解；再在理解的基础上，引导学生有感情朗读,以便更好地体会课文的思想感情。4 .下列词语说明，仅供老师参考。
6、朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅：幽芳，指香味清淡而芳杳。冷艳和必芳写出了梅花的清高品行。漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。葬身异国：指尸体安葬在外国，也就是死在外国。文坛：文艺界。颇：很。享有盛名就是名气很大。古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。玷污：弄脏。杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很宝贵的。骨气：刚毅不屈的气概。折节：屈服。秉性：性格。隆冬：冬天最冷的一段时期。无所谓：说不上。眷恋：深切地留恋。吗、参考资料星岛即新加坡，又称狮城、星洲。山中送别唐代诗人王维的诗作。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？浣溪沙北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，B龙阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自由飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。
