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1、父亲的菜园反思总结父亲的菜园反思总结篇1教学过程中，学生初读感知课文以后，我出示练习，让学生填一填，概括课文的主要内容。在教学品读句子，感受品质这个环节时,让学生通过读文本，找出描写父亲言行的句子，并在旁边写上自己的感受，自己的体会。沟通时，学生畅所欲言，联系了自己的生活实际每每天还没亮，我们还在呼呼大睡呢!这位父亲真勤劳、真坚毅!我太感动了!开拓这一块菜地真不简洁!最终总结课文，升华主题。学生懂得了：在父亲的菜园里收获了勤劳、Fj信、坚毅;课文中父亲的精神很值得学习;今后的学习，也应当要勤劳、谨慎虽然教学思路清晰，教学环节连接H然紧凑，凸显学生主体地位，学生的听、说、读、写实力得到训练、提升
2、。但在教学过程中，我也发觉自己身上很多缺乏，发觉了H己课堂上的盲点。如在概括课文主要内容时，没有抓住事情的起因、经过、结果等要素，赐予学生学法指导。在引导学生时，没有找到很好的切入点。同时，没有捕获住学生精彩发言进而绽开有效生成。虽然我的预设实现了，实现教学的第一步，但没有抓住学生这个资源，进展生成教学，而这才是老师才智的表达，教学的制高点。这将成为以后我的努力方向。父亲的菜园反思总结篇2父亲的菜园是一篇略读课文，重点在学生自读自悟。但讲完这篇课文后，我深刻感受到新课改的课堂艺术并没有我们想象的那么简洁，它是你对新课改理念的综合表达，具体从以下几点进展反思。1 .创设情境。这节课一起先，我先让
3、学生谈谈臼己的父亲，拉近了课文内容与学生的距离，逐步走入课文，这样便于体会人物精神风貌，从而理解课文内容。这样可以激发学生深厚的学习爱好，充分调动学生的踊跃性，使他们爱好盎然地进入课堂。2 .以读代讲。读书的过程是学生对文本充分对话的过程，同时也是我们实施有效指导的过程，以读代讲在敬重学生对课文个体化理解的根底上加深对文中人物的理解，从而挖掘它的人文思想，并能指导学生的行动。提高了读书活动的实效性，教化他们学会敬重父母。3 .H读感悟。课堂上我让学生边读边做批注，为学生供应创新的空间。同样的文本，每个人的理解各不一样，让他们做批注，不但能使学生对课文内容有特性化的理解，而且充分张扬学生的特性,
4、造就了学生良好的读书习惯。4 .刚好评价。老师的一句话可能会变更学生的一生，所以对学生的评价应刚好有效。多元化的评价也会博得学生的致快乐趣。所以，我觉得H身的应变实力及简洁明快的课堂语音很重要，在这方面我做得还不够。一节成功的课，不在于四平八稳，也不在于热热闹闹，哪怕只有一点，只要它闪光，我们的收获就很大，在以后的教学中，我会扬长避短，不求最好，只求更好I父亲的菜园反思总结篇3这是四年级下学期课本中的一篇阅读课文，通过写父亲克制各种困难在山地上修建菜园的事，表达父亲执着、顽固，遇到困难不言退，不服输的品质。而这也是须要通过课文的学习，引导学生领悟学习的教学重点。教案中，我设计了：走近菜园看到迷
5、人的翠绿;走向父亲看到父亲的菜园;走进菜园看到父亲的精神，这样按部就班的三个教学环节，从对文字的理解，逐步深化提炼，引申出其中蕴涵的宝贵精神。以下是我教学本课后一些感受：一、课堂容量需适宜。这节课的设计我还是考虑到三十五分钟的教学时间，对于课的容量反复修改了几遍。课上完后，臼己还是感觉因为内容量大，导致某些环节处理的不够细致，特别是与学生沟通的时间不够充裕，读的时间也无法充分的保证。对于篇目比拟长的文章，能够在一节课的时间内比拟麻利的处理完，我觉得还是有些困难。对于理解承受实力较差的孩子，还是很困难的。这也给自己提了个醒，设计内容必需要有针对性，宁缺毋滥，简洁明快。二、学生口语交际的实力有待全
6、面提高。从课堂上学生的总体表现来说，喜忧参半。有一局部孩子的口语表达实力提高很快，踊跃性也高。相对的另一局部孩子的表现那么不尽人意。我想这可能也与自己平常在课堂的训练中无视这局部不太爱表达的孩子有关。在今后的课堂中，与学生间的口语交际训练得加强，争取大面积的提高孩子的说话实力。三、加强对学生阅读实力的造就。课堂学生的表现来看，学生的阅读理解实力方面差距还是不小的。特别是很多孩子的表现是很被动的，在老师的引导下是一个样，臼己学习的效果又是另外一个样。阅读理解方法的指导还需进一步总结提高。除了老师的引导要有方法外，学生Fl学的手段方法也要进一步标准。防止学生脱离老师这根拐根就会站不稔或摔跟头。从讲台走下来，我觉得须要总结的东西很多，一方面是针对于这节课的，更多的是对于自己在平常的教学中反映出来的很多维漏,须要自己慢慢消化，找寻有效的解决方法。我想这比单纯的评价一节课的优劣要有意义的多。看了父亲的菜园反思总结的人还看了：1.老师教学反思范文2 .小学语文教学课后反思范文3 .北京课后反思总结范文4 .课后反思怎么写5 .zhchshr的教学反思6 .小学语文课后反思精选7 .老师课后反思怎么写
