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1、第五单元化学方程式课题1质量守恒定律（第2课时）【核心素养】通过对化学方程式的概念及意义的学习，使学生进一步驾驭化学语言。教学目标1 .知道化学方程式的定义，了解化学方程式表示的意义。2 .会从质、员、数等方面读化学方程式，并能利用化学方程式求出化学反应中各物质的质贵比.学情分析学生学习了些化学改变，特殊是第四单元中较系统地学习了水的学问，通过电解水试验，水分解的图示或动画，从微观的角度分析了水的分解反应，相识了化学反应的木质是原来的分子变成新的分子，从而了解水的组成和结构：加上第三单元物质构成的奇妙和第四单元化学式的学习，学生初步具备r肯定的微观想象实力和分析综合实力，为学习化学方程式的定义
2、与意义奠定了基础。【重点难点】化学反应方程式表示的意义【课前打算】学生完成老师发布的课前预习任务，老师通过预习反馈，了解学生的薄弱点,具体任务请登录“优教-同步学习网”，阅读“名师谡【教学过程】活动1教学环节老师活动学生活动设计意图回顾旧知：创设情景：谁能回答？复习旧知,培质量守恒1.镁条在空气中燃烧后为什么质蚊增学生回答育学生学习定律加了？化学的爱好2.水电解后为什么质量减轻f?与主动性，在上述两个反应都遵守质量守恒定律化学学习中吗？找到自信，同你知道化学反应为什么遵守质量守恒时为学习化定律？学方程式的意义打下坚实基础。引入课题任何学科都有专用的语言、符号、化以直观的手学学科也有特定的化学符
3、号，如：段忘发学生元素一元索符号思索，使学生物质一化学式对“化学方程那么，化学反应能否用特定的化学符式”产生深刻号来表达呢？的印象。活动一：用化学式表示物质学生书写镁条在空气中燃烧生成氧化镁化学反应文字表达式铁条+氧气锂*氧化镁学生总结出Mg+Oa-点燃MgO化学方程式的概念。让学生会主活动二：指导学生探讨学生探讨动学习，依据化学方程式能供应应我们哪些信息？信息，找出化学生总结化学方程式的意义：学方程式所1.反应物、生成物和反应条件表示的意义，2.表示各物质之间的质量比提高学生归3.化学方程式中构成各物质的微观粒纳总结的实子的个数比力。课堂反馈（优教提示：打开优教配套习麴，运学生动手、让学生在练练习用互动答题卡，更快更便捷的驾驭学动脑练习、习中巩固，进生的驾驭状况）书写有关方程式及化学方程式的意义的应用一步深化对化学方程式意义的理解，使学生能举一反三。小结学完本节课你有哪些收获？探讨、回答提高学生归纳及语言表达的实力板书设计一、化学方程式用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式二、化学方程式的意义I.反应物、生成物和反应条件2,表示各物质之间的质量比3.化学方程式中构成各物质的微观粒子的个数比
