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1、三年级下册?狼和鹿?教学设计汇编?狼和鹿？教学设计之一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2、阅读课文，体会自然界中各种事物间的内在联系，懂得毁坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。教学重、难点：1、朗读课文，复述课文。2、激发学生保护生态平衡。教学过程：一、激趣导入1、今天，老师给同学们带来了两个朋友，想不想一起来认识认识它们？（大屏幕出示“狼的画面）认识这位朋友吗？说说你对它的了解。2、看来，狼”这位朋友好似不受同学们的欢送啊！接下来，再让我们来认识另一位朋友吧。（大屏幕出示“鹿的画面）生自由发言。3、现在，老师把“狼和鹿这两种动物放在一起,你觉得它们中间可以
2、加个什么字来表示它们之间的关系呢？（板书：狼？鹿）（吃、抓、追、咬）4、是啊，鹿是温顺可怜的，把它和凶猛可怕的狼放在一起，结局就可能使大家所想象的种种情景。假设老师在它们之间加上个和”字，这会引起你的哪些思考呢？（红笔板书“和”）5、咱们班的同学真是聪明，由“狼和鹿”这三个字引发了这么多的思考，那么在狼和鹿之间究竟发生了什么故事呢?就让我们一起走进狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。二、精读课文1、（出示森林）这就是100多年前的凯巴伯森林，书中有一句话描写了此时的凯巴伯森林，能找到给我们读一读吗?读着这句话，你仿佛看到了什么？再读这句话,读出你的理解。2、100多年前的凯巴伯森林，郁郁葱葱一片生机
3、，经过25年后，凯巴伯森林却发生了巨大的变化。快速浏览课文，找到再次描写凯巴伯森林的句子，用波浪线画出来。指名读：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。读着这句话，你的眼前出现了哪些景象?心情如何？有什么感想？把你的感受读出来吧!指名读，齐读。三、深入探究（一）狼的变化1、是啊，同一座森林,25年间为什么会发生如此大的变化?认真读课文,找原因。2、指名说原因。（狼被大量捕杀）3、原来，狼被大量捕杀是森林前后变化的导火线，为什么要捕杀狼呢？指名答复。4、当地居民是怎样捕杀狼的？放声读第二小节，你读懂了什么？指导朗读5、鹿没有了狼和其他天敌的威胁，凯巴伯森林一时间成了鹿的一一自由王国，凯巴
4、伯森林真的永远成了人们心中鹿的自由王国了吗？（二）鹿的变化1、指名读第三小节。思考：狼被捕杀前后，鹿在数量上有哪些变化？（四千一一十万一一八千）2、为什么在数量上会有这么大的变化？在文中划出相关的句子,读一读，想一想。四、对照感悟1、狼一只跟着一只倒在血泊中。美丽的森林随之被毁坏，活泼可爰的鹿也陆续死去,留下一片苍凉和惨淡，这是多么令人心痛的悲剧！2、这一切究竟是什么原因造成的？罪魁祸首是谁?读最后一段思考可恶的狼成了“功臣：因为可爱的鹿成了“祸首：因为这一切究竟是谁造成的？狼？鹿？还是？3、当时美国总统罗斯福出于保护鹿而出台这一政策，大量捕杀狼,谁知事与愿违，痛心不已，事后罗斯福总统又下令在
5、凯巴伯森林放回几只狼。4、（出示天平）生物间有平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，如果没有外界干扰，他们始终保持平衡，这就是人们常说的生态平衡。一旦某一方遭到人为的毁坏,就像狼被无止尽的杀死,天平必将倾斜,必将带来无法想象的灾难。？狼和鹿？这篇课文就是一幕惨痛的悲剧，这无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟。5、交流有关保护生态平衡的例子。制作一份以“保护生态平衡”为题的手抄报。板书设计18狼和鹿森林毁坏保护鹿狼?狼和鹿？教学设计之二教学目标1、能正确,流利，有感情的朗读课文，复述课文。2、依附对课文的朗读感悟,知道事物之间存在着密切的联系，毁坏生态平衡将带来无法想象的灾难。教学重点和
6、难点理解课文，弄清狼，鹿，森林之间的密切联系，受到环保教育。教学过程一、导入同学们，我们昨天学习了？狼和鹿？（学生齐读课题），今天这节课让我们来继续学习这一课。二、精读课文，感悟内容1、指名学生按自然段朗读课文，师生配合进行评价。过渡：刚刚几位同学朗读的很不错，尤其是描写狼的句子语气上表现出了对狼向鹿下毒手的行为的痛恨。凯巴伯当地的居民更是恨透了狼。你知道他们是怎么做的吗？2、请同学们读一读第二自然段，思考：当地居民是怎样对待狼过渡：原来是这么回事，看来呀,在凯巴伯森林里狼是一种不可缺少的动物。那么，凯巴伯森林,狼和鹿它们之间有什么密切的联系呢？请看下面的示意图：森林破保坏护吃鹿狼4、小结：（
7、指着示意图）这反映的是一种自然界存在的生态平衡，森林、狼、鹿它们三者是相互依存的，缺少哪一个其它的都无法生存。下面请几位同学再讲一讲这个故事。从他们的故事中我们再来体会这个道理。5、指名学生讲述故事内容。三、总结明理，拓展延伸1、读了这篇课文,你最想说什么？或你明白了什么道理？学生畅所欲言，领悟其中的道理。2、小结：事物之间存在着密切的联系，毁坏了这个联系就毁坏了生态平衡，将会受到大自然的惩罚，所以我们要保持生态平衡。3、目前，人类对自然资源过度地开发利用，已经造成对大自然环境的污染，常常毁坏了生态平衡，造成森林被毁、草原荒漠、水土流失，土地沙漠。4、你关注生活中不注意保持生态平衡的例子吗？学生汇报收集的资料,有图片、文字，也可以联系实际生活谈。
