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1、7青蛙写诗公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级一年级学期秋季课题青蛙写诗教学目标1,复习巩固认读上节课学的11个生字词。2,借助具体事物认识“逗号、句号、省略号”，并能初步运用逗号和句号。3、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。教学重难点教学重点：1、正确朗读课文。2、借助具体事物认识“逗号、句号、省略号”。教学难点：1、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。教学时间：第2课时教学过程一、创设情境，多种形式，巩固生字师：孩子们，在上一节课中，我们认识了爱写诗的小青蛙，它写了一首有趣的诗，这节课，我们继续来学习第七课青蛙
2、写诗。小青蛙带来了很多生字朋友呢，你们还认识它们吗？一起来开火车吧！生：点心、以后、过去、写诗、一串、要么、我们、给你。二、朗读想象，认识标点，感受快乐1、感受美景，学习第1小节师：听。这是什么声音？生：是下雨的声音。师：是啊，这就是下雨的声音，雨滴落下时的声音也有不同啊。我们看看课文中是怎么说的。生：淅沥沥、沙啦啦。师:淅沥沥、沙啦啦这雨大吗？如果是夏天的狂风暴雨呢？那读起来是不是就有区别呢？我们来试一试。生：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。师：嗯，我听出来了，雨声不大，声音真轻柔啊，像这样模拟声音的词还有不少呢。你还能再说一说吗？生：小铃铛发出的声音是丁零零，小河流水的声音是哗啦啦。师：听着
3、雨滴落下有节奏的声音，小青蛙受到了启发，它要写诗啦，小青蛙要大声地告诉朋友们，它要写诗啦，我们请同学来扮演小青蛙。生：下雨了，雨点儿淅沥沥、沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！师：小青蛙真是自信的小诗人，一口气就写出了一首诗。这就是它写的诗。我们来试着读一读,你有什么感受呢？生：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。一口气读好多呱。我都喘不过气来了。2、认识标点，学习第24小节师：孩子们别着急，小青蛙的朋友们来帮忙了，谁会来给小青蛙帮忙呢？我们请同学们小组互读二至四小节，边读边想一想，谁来帮忙了。师：请一个小组来汇报。生：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。师：我们可以用完整的句子说一说吗？生：小蝌蚪、水
4、泡泡、一串水珠来帮忙了。师：加上一个和字，感觉又会不一样啊，同学们能用这样的句式说一说吗？生：小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。师：快看，他们来了，你们能说说他们是什么样子的吗？生：小蝌蚪有黑黑的身体。长着大大的脑袋。拖着一条长长的尾巴。水泡泡圆圆的，亮亮的，这些水珠小小的，也是圆圆的，还亮晶晶的呢。师：这些水珠还在荷叶上滚来滚去的，挨在一起的时候就变成了一串水珠，多么可爱的小伙伴们啊。在它们的帮助下，小青蛀的诗散变成了这样，我们再来读一读，同学们你们来说说它们帮了什么忙。生：小蝌蚪来当小逗号。水泡泡来当小句号。一串水珠要当省略号。师：请同学们再看看小伙伴的样子，再观察一下它们帮了什么忙，你们
5、有什么发现？生：哦，小蝌蚪大脑袋、小尾巴，浑身都是黑色的。就像是一个在游泳的小逗号。师：怪不得它可以相上这个忙呢。生:句号也是圆圆的，就和水泡泡一个样。师：这位同学真会观察。生：一串水珠一共有六颗，省略号也有六个点。师：是啊，这位同学观察得真仔细，这些就是标点符号。还记得小青蛙写的诗，一开始没有停顿，读得我们都喘不过气来了，这些标点符号刚好可以帮上这个忙啊，老师这还有一个小口诀呢，逗号像蝌蚪，说话喘口气。句号像泡泡，累了要休息。省略号六个点，千言万语说不尽。师：让我们再来认识认识它们吧。青蛙的好朋友们都要来帮忙，它们是怎么说的？生：我要给你当个小逗号，我能当个小句号，我们可以当省略号。师：我要
6、给你当个小逗号。我能当个小句号，我们可以当省略号。从当字，我们就可以看出，它们都要来帮忙了。给你当、能当、可以当，你们又发现了什么？生：这些句子都有当的意思。但小蝌蚪说的是给你当，水泡泡说的是能当，一串水珠说的是可以当。师：看来青蛙的朋友们都要来帮忙，但是在表达方式上还有细微的不同啊。看来啊，同一个意思，我们也可以用不同的方式来表达呢。在伙伴们的帮助下，小青蛙的诗写成了。3、想象读诗，学习第5小节师：同学们能说出青蛙诗中的逗号和句号吗？像小蝌蚪的就是逗号，像水泡泡的就是句号，看来青蛙的朋友们还真的帮上忙了，听，老师来读青蛙写的诗，青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”你们听
7、出了什么？生：小青蛙的呱呱声有变化。师：这位同学听出了青蛙诗中的节奏，遇到逗号的时候停顿短，遇到句号的时候停顿长。这样我们就能读好青蛙写的诗了。请一位同学来读一读。生：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱师：这位同学读出了青蛙诗中的节奏。他遇到逗号的时候停顿短，遇到句号的时候停顿长。#展的诗多么有趣啊。晦啊，雨中的池塘多么热闹啊，我们小组合作一起再来读一读。师：大家合作读得真开心啊，青蛙的诗中出现了好多个“呱”字呢，你们能不能做个小翻译呢？生：小雨小雨真凉爽，荷叶荷叶圆又绿，池塘池塘真美丽，开心开心真开心。师：这两位同学太有想象力了。瞧，小小的标点符号，让青蛙的诗变得这么有趣，给我们带来了许多快乐。原来小青蛙并不是真正拿笔去写诗，而是通过想象，用心去写的。4、感受快乐，朗读全文师：看来只要我们用心去体会，大自然中处处都藏着动听的诗歌呢。捧起书，让我们一起快乐地朗读吧！师：听了你们的朗读，我仿佛看到了青蛙和它的朋友们在快乐地跳舞。它们为什么这么快乐？（有朋友帮助很快乐！帮助朋友特别快乐！老师希望你们在生活中也能和同学团结友爱，互相帮助。）布置作业听说小青蛙会写诗了，其他小动物们也都想写诗了。池塘边来了许多小动物，它们会写成什么样的诗呢？它们的诗中会出现什么样的内容呢？课下请大家发挥想象力，帮帮小动物们吧,孩子们这节课我们就上到这，下课！
