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1、浅谈在小学美术教学中培养学生创新能力的策略摘要：在新课程改革背景下的找育强调学生全面发展，不管什么学科为了更好的适应现在找育改革，战师都在进行教学模式的转变。小学美术课的我学目标非常明确，传授学生观察美、描述美、感受美的技巧，深化学生对艺术的基赏能力。那么如何在小学的学习过卷中提升学生的创新能力.我们进行了如下的研究。关轼词：小学美术：课堂教学：创新能力前言：时代在发展，教育在不断的改革创新，为的就是学生能在学习的过程中，逐渐成为对社会有用的综合型人才。小学美术的教学中，教师要明确新课改之后的教育方法，上课要注重激发学生的兴趣，运用不同的教学方法进行授课，让学生在轻松愉快的氛围中学习到相关的美
2、术知识，培养学生在绘画上的能力，让学生通过对艺术的了解，通过绘画实践经验的积累，不断的让自己在美术上的学识变得丰友，进而逐渐提升在美术上的欣赏能力，并且也能逐渐树立学生臼身的艺术情操和美术素养.美术课堂中创新能力的培养是培养学生创新精神和时间能力的揖要途径。一、小学美术课堂教学上存在的问题小学的教学重点是基础培养，激发学生自身的学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生能在学习的过程中增长见识，提升自身的综合素旗。针对现在小学美术的教学现状，小学生在学习的过程中，不仅缺乏对美术的学习兴趣，也缺乏基本的美术创新能力，其中重点表现在美术教学上的一些弊端和问题。主要从卜面几个方面体现。(一)学校对
3、美术的重视不够现在的教学还处于应试教育，教育机构对学生严抓的还是文化课的成绩，由于美术不是主要的教白学科，学校和教师对美术的关注度就相对差一些，对美术的具体教学方法和课程安排也没有进行详细的制定，这样在课堂教学上，学生学习的美术知识不够全面，浪费/宝贵的学习时间，也达不到理想的效果.(一)教学理念陈旧缺乏创新小学美术教学中部分学校，还是延续以前的教学方式，虽然现在已经进入r新课改的理念的深化时期，但是部分教师的教学思想难以跟上改革的步伐，思想比较陈旧。上课时的方式，还是单纯的填鸭式讲解美术知识，没有完全激发学生的学习兴趣，也没有注建学生创新能力的引导，让学生在美术学习上没有发挥出真正的能力。(
4、三)没有准确传达美术重要性教师在课堂教学中，只是按照教学耍求传授相关的学习技巧，让学生去理解和学习,但是学生并没有从思想认同或者知晓学习美术的重要性，这也导致学生在学习上没有明确的学习目标，学习动力就会不足。教和教学上必须先有明确的教学目标，才能仃计划的实施教学，学生也是要先梳理正确的学习思想，才能更好的题随教册进行学习。二、小学美术课堂教学培养学生创新能力的策略(一)树立新的教学目标改变教学理念传统的教学理念影响了一代又一代教师的教学思想，但是教育在不断的改革，教师的教学方式却停止比前，对学生会造成很大的影响。大部分的小学美术老师，对美术学科教学的不武视，课堂教学时也只是给学生讲解一些必要绘
5、画的内容和绘i11i技巧，并没有深入的挖掘学生的兴趣点，自顾自的讲解相关知识新课改之后，学生在学习上不断的提升教学标准，按照教学大纲的要求，不断的提升自身的学习能力让学生能在学习的过程中，通过教师的讲解，对美术有独特的见解，学生能从不同的角度对美术作品进行欣赏，提升审美能力。教师在教学上要想学生听课认真，学习积极，就要把学生当成上课的生体，把课堂放给学生，树立创新的教学理念,教学方式也要困绕学生的学习兴趣展开，把学生的学习优势尽量放大，在讲解美术知识时也要重在引导学牛.一边学习一边观察美术作品内容和背景，用多种教学途径同时进行教学，这样才能让学生把学习的技巧熟练的运用到美术创新活动当中。例如，
6、教肺讲解水弟画的时候，以前只是自己画，然后给学生当范例，让学生仿照，但是现在注重学生的学习能力的培养，所以教师要改变教学方式。教师可以让学生根据教材内容发挥想象力，然后在教师投票，教师根据学生的投票的数量选出几个想耍学习的索材，然后教师先后画出几幅，符合要求的画，在绘画的过程中讲解技巧和方法，以及作品意义，最后让学生选择临攀的范例.这样的教学方式更开放、更人性化，让学生做主，这样学生在学习时才会发散自己的思维，学习也更积极主动，才能逐渐提升学生创新能力。(X)顺应小学生学习心理激发学习兴趣让学生改变对美术的原有的看法，教师就要让学生尽量从白己的兴趣点出发,充分发挥学生的想以力，课堂上尽景让绘画
7、气氛变得和谐.小学生的天性是好动，想象力丰富，注意力不集中，学习专注度不蟆，都需要美术老师不断的调整引导和教育。教师在进行教学时,要把握学生的心理特点，通过各种方式丰富课堂内容，改变教学方式，让学生能在学习的过程中,不断的激发学生的学习兴趣，这样教师才能更好的带领学生对美术作品进行全方位的赏析和评价，培养学生的学习技巧”。让学生能在学习的过程中，不断掌握技巧，让学生.先画自己熟悉并喜爱的事物，然后再指导学生尝试不熟悉的事物，逐步提高创新能力。小学的美术教学中，多数都是比较简单，色彩比较鲜明的内容，这样的学习内容，能让学生的情绪变得枳极，学生在学习的过程中，也能在视觉上有更明确的直观感受，这样学
8、生才能在画作中感受美，欣货美。比如：在叶子片片一课中，教师可以先用放几张相关的图片，让学生对此有基本的印象.然后让学生进行小组内思考讨论，分析为什么会产生这样的效果，班内进行交流、沟通，跄后教师可以组织学生从课觉中走到校外，寻找可以拓印的对象，再根据自己对其的理解，学生呈现自己一幅又一幅的拓印作品，在此过程不仅激发了学生对绘画的兴趣，还激发了学生的内在潜力和创造力。比如,教师在教学上可以多画些色彩鲜明的作品,比如蓝天、鲜花、高山河流、碧水青山，让学生在观看的时候，心境能变得平和乐观，这样教师在讲解知识点时也会变得更轻松。小学的美术作品有很多种展示方式，还有一些著名画家的作品都是需要上网才能查到
9、的，教师在讲课的时候也可以在互联网上查一1.相关的作品，给学生在教室中展现，丰富教学内容，在此过程不仅激发了学生对绘画的兴趣，还激发了学生的内在潜力和创造力，同时还能拓展学生的知识面，让学生能在培养创新能力的过程中，更懂得融入自己的情感，用心去感受自然，球受艺术的美，逐渐的意识培养创新能力的重要意义。(三)美术与生活相结合锻炼学生观察能力艺术来源生活，这句话是每一个艺术家都说过的话，之所以会有那么多好的艺术品的出现，是因为作者多以一双比世人更懂生活的眼睹和比世人更懂感动细节的心灵，所以说每一个艺术家他们看问网的角度也比较深刻。以前的教师在课堂就是针对教材的内容，给学生讲解完之后进行绘画，然后就
10、结束的一堂美术课，这样枯燥的教学潦程，极大的限制r学生学习的观察能力和审美能力咒遏制/学生创新能力的形成。有的时候创新的过程就是观察和心理感受汇总的过程，是思想放飞的过程.教师在课堂上，针时讲解的内容要培养学生对生活的观察，逐渐深入的体会美术的存在，发现更多生活的美，完善教学环节，提升教学质量,这样才能给学生更好的教育。比如教师在讲解美围的园林的时候，可以先绐学生看一些在网上搜索美丽园林的图片，让学生真心感受东西方园林中建筑、花木、山勺的美，然后让学生闭上眼睛自C1.回忆生活中各式各样园林的样子，或者有多久没细心观察过园林了，通过锻炼学生主动观察生.活，把生活中的观察放在作品中，提升学生的审美
11、能力，同时为下一课我造的花园3提供了充足的知识储备，大大提高学生学习和创作能力。结论：总而言之，创新是民族的灵魂，也是一节受欢迎的美术课堂必不可少的动力，在小学美术上的能力培养，需要教师有强大的内心，通过耐心、细心的引导,让学生能在学习的过程中，不断的提升提升对美术学习的兴趣，通过教师多元化的讲解，学生也能逐渐加深对美术学习的U次，提升学生学习的班量，提升学生的创新能力。美术教学是个循序渐进的过程，鼓励学生敢想敢画，大胆创新，不断进取，逐渐强化自身的艺术功底。参考文献：1黄华.浅析小学美术课史教学中学生审美能力的培养A.中国技宵发展战略学会栽百投学创新米北壬员会.2020全国教苏教学创新与发展商洪论及会谡论文臬(卷二)C.中国版百发展战略学会敦育教学制新专业委员会：中国教育发展战略学会我方技学制新专业委员会,2020：2.2向艳华.论小学美米教学中学生审美能力的培养发喀J中国文艺有，2020S1.):169.(3】李凡发.新课作标准下小学美术教学中学生审美轮力的培养筵喀研克J.考试周刊，2019(98):151-152.
