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1、百分数的意义和读写法教案1.情境创设，褐示课题1.回答:（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是11克的几分之几？2.说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数埴，哪个分数表示倍比关系.（1）一张桌子的高度是襦米。（2）一张荣子的高度是长度的需,2.探索交流，解决问题一、认识百分数1 .出示教材P82页百分数的图片。像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”.2 .同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3 .举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫惋百分数，也可以叫救百分率或百分比。）4讨论百
2、分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又Ur以表示两个数的关系“而百分数只表示两个数的美系，它的后面不能用单位名称。二、百分数的读写1.教学自分数的写法：通常不写成分数形式.而是在原来分子后面加上百分号“”来表示.如：百分之九十写作：90%:百分之六十四写作：64%：百分之一百零八点五写作：1085%。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混济）4 .教学自分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子.14%或作：百分之十四65.5%读作：百分之六十五点五120%读作：百分之一百二十3.巩固应用，拓展提高写一写，读读（遍调读写时要认或细心）1 .出示】0
3、个百分数,比一比谁写的乂对乂快.百分之六百分之二百百分之三点九百分之八十五百分之五十百分之一百五十百分之零点六四百分之一百百分之零点零八百分之十一i）学生独立竹写2）出示答案，学生对照，并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之几？2 .读下面条百分数：17%45%99%100%0.6%7.5%33.3%140%121.7%300%小组内交流。师：1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？100%这个数表示什么意思？能举例说明吗？有没有最小的百分数？有没有以大的百分数？观察刚才的百分数，你认为百分数的分子可以是哪些数？生：小数谊数，可以大于KX).也可以小于I(X)通过上面的学习，你能说
4、一下百分数和分数的区别和联系吗？小组讨论，全班汇报交流，达成共识.4.回顾总结，拓展延伸1.淡淡本节课的收获。(你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗？同学们，要想真正学好科学知识就要努力学习,现在我就送给大家一句有关百分数的名言,与大家共勉：天才就是百分之一的灵盘加百分之九十九的汗水，一一爱迪生)2.布置课后练习。教学板书百分数的意义和读写法表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做白分数,也可以叫做白.分率或百分比.写法：通常不写成分数形式，而是在照来分子后面加上百分号,*%来表示.读法：和分数的读法大体相同，也是先读分母，读作“百分之”，后读分子。教学反思小学生学习数学的过程就是新知识同原有知识相互作用，发展形成新的数学认识结构的过程,学生之前学过分数的相关知识，因此，教学时我从分数入手，帮助学生回忆分数相关内容的同时引入白分数的概念，对已学知识进行延伸与拓展,教学过程中，我恻重引导学生小组讨论交流，来培养学生学习的兴趣和探索的热情.
