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1、第几卅M秋去1.*1 .结合具体情境，认识“第几”，初步理解数除了可以发示物体有多少,还可以刖来友示物体的顺序.2 .感知数的序数含义,并会用相关知识解决生活中的实际问题.亮点：理解“第几”的含义。难点：能准确区分“几个”和“第几”.皴而熔多媒体课件、相关图片。我学祠我一、创设情景，t情引，1 .师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗？出示第20页的图画.动物园的售票处，井然有序的排队买票。帅何：小朋友,你妞道这是什么地方吗？有舞些人?二、探海知1,初步感知师；（1）小朋友排在第几？港排第一？解放军阿她呢？最后一位叔叔排笫几？（2）从用面数，背黄包的阿姨持在第几？从
2、后面数嗯？（3）教育学生在公共场合应该自觉排队.遵守公共秩序.2 .初步感知基数与序数（1请大家数窗，共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？（2）动画展示：穿就衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前，何：还有几个人在排队？这时谁排第4?小朋友排第几？斛放总叔嗯？3 .进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家致一致共几人？再问一问从左数笫3人是诜，XX同学是从灯数的笫几？他还可以排第几？（2）区别几个和第几第几表示确定的位置,几个表示数量的多少.三、动手操作，深化感知1 .学生拿出4个正方形学具片和I个国片，先独立授搜，把摆的结果在小组内与同学说一说,看看圆片可以放在哪些位置J1.2 .教师说要求,学生推学具.（D让学生试试把圆片放在第2个位置上，可以怎样放，（2）学生摆,老师观察、巡视.对学生的以卜两种挖法提出讨论：为什么把放在第2位会产生两种不同的投法？KK引导学生体会“笫儿”的相对性.板机世针第几几：表示一共有多少个。第几；只表示其中的一个，(OK笫儿有相对性,
