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1、认识人民币精品教案【教学目标】1 .认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。2 .认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。3 .通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。【教学重难点】重点：能够认识较大面值的人民币O难点：等价兑换货币。【教学准备】大面额的人名币若干张（模拟人民币）、多媒体课件【教学顺】一、复习导入，引入新课1 .填空。（1）人民币的单位有（2 2）1角二（）分60角=（）元）、（）、（）O20角二（）元3元二（）角2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。（出示课题）二、教学新授1.教学例3：认识大额
2、人民币。师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。学生同桌间相互交流，说说人民币的各种面值。师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（教师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元各面值的人民币。学生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（多媒体课件展示，学生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。师：每一张人民币上都有国徽。国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”
3、几个字。师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。生：人民币有人民大会堂的图案。师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏寐展示，教师辅以说明：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情：人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）教师：你还发现人名币上有什么？生：人民币上有数字。师：人民币上有不同的阿拉伯数字，这些不同的数字就此人
4、民币不同的钱数，也就是人民币不同的面值。生：人民币上还有鲜花。师：你观察得真仔细，请同学们仔细观察这几张人民币上的鲜花图案，你们知道它们都是什么花吗？老师带你们去观赏一下这些迷人的鲜花。（屏寐展示，辅以说明：10元上的花是醉人的牡丹，20元上的是出淤泥而不染的荷花，50元上的是多姿多彩的菊花，100元上的是询丽的紫荆花。老师仿佛闻到了扑鼻而来的花香，美丽的鲜花让人民币看起来更漂亮。）生：人民币上还有毛主席头像。师：每张人民币上都有毛主席的头像“毛主席曾经是我们党和国家的主席。他是一位伟大的领袖。他永远活在我们每一个中国人的心中。生：我还在毛主席头像的下面看见了主席出生的时间和逝世的时间。师：我
5、们知道这位伟大的领袖生于1893年,逝世于1976年。下面老师想给大家补充一下。师：人民币正面的右下角是盲点，盲人通过触摸盲点，就可以知道是多少钱了。人民币背面右上角，分别用汉语拼音和四种少数民族的文字表示中国人民银行的意思。师：同学们，通过我们这么细致的观察，现在你能很快地识别它们吗？谁能说说可以用什么方法一,眼就识别出它的面值？生：我用看数字的方法识别人民币。生：我看人民币上的图案来识别。（板书：数字颜色图案）师：同学们真聪明，已经会通过观察钱的特点来识别不同的人民币了。2 .教学例4：大额人民币的兑换。师：小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大*真人民币
6、）。没有1元，怎么办？生：可以换成1元I元的。师：谁可以帮小明换一下？电脑出示：一张5元可以换张1元。一张10元可以换张1元。学生口答。师：同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会解答？电脑出示：一张20元可以换2张10元。一张50元可以换5张10元。一张100元可以换10张10元。学生自由发言。师：如果要把100元换成50元的，可以换几张？换成20元，可以换儿张？学生自由发言。3 .人名币的应用:(1)兑换游戏。100元换成零钱，怎样换？思考后，指名回答。小组合作。把零钱换成整钱，或把整钱换成零钱。(2)模拟购物。师：拿你们换好的钱，到模拟售货玩具商店去买玩具吧。教师出示货架，上面摆好几种标价不同的玩具。师：同学们准备好钱可以来买，说清买什么，是怎样准备的钱。学生分组参与到购物活动中，有的当收银员，有的当顾客。师：没买到玩具或买玩具剩下的钱，你们打算怎么办？生1：交学费。生2：买文具。【板书设计】第2课时认识人民币(2)(1)人民币的单位有()、()、()。(2)1角=()分20角=()元60角=()元3元=()角一张20元可以换2张10元。一张50元可以换5张10元。一张100元可以换10张10元。
