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1、乘法结合律教学课件导语:乘法结合律教学课件哪里有?以下是为大家整理的文章,欢迎阅读I希望对大家有所帮助!教学目标:1、通过探究活动,使学生进一步体会探究过程和方法。2、通过探究活动,使学生发觉乘法结合律,并能用字母表示。3、使学生会对一些乘法算式进行简便计算。教学具打算:课件教学过程:一、口算复习,导入新授。1、233=705=13100=254=1258=2、谈话导入。师:同学们玩过玩具积木吗?你会用积木搭些什么?老师也用小正方体积木搭了一个立体图形。想看看吗?课件出示书上的情境图。师:你能看出老师搭的是什么形态吗?生1:正方体。生2:不对,是长方体。师:你是怎么看出来的?师:你们视察得真细
2、致,这可是一个好习惯。今日这节课,让我们一起细致视察,进行“探究与发觉”。(出示课题)帅:看着这幅图,你能提出什么数学问题吗?生:一共用了几个小正方体?师:你有方法解决这个问题吗?生:我可以计算出来。3、师:请同学们先自己在草稿本上列式计算一下,然后在小组内沟通方法。沟通答案:一共有60个小正方体。师:你是怎样算的?生汇报算法。课件演示协作学生的方法。可能出现的算法有:4534(53)354354)345师将学生的多种算法板书在黑板上。并形成354=3(5x4)o师:视察这两个算式,你发觉了什么?生可能说到:全部因数都是3、5、4;积相等;都用乘法计算;但运算依次不同。师:谁能把刚才几位同学发
3、觉的相同点和不同点总结起来说一说?4、师:随意三个数连乘,变更运算依次,积都不会变吗?我们来找出三个数,算算看。先独立举例子,再在小组内沟通,说说想法。为了节约时间,遇到较大的数可以借用计算器。生汇报列举的等式。先展示,再板书。5、师:刚才大家列举了那么多的算式,三个数相乘虽然运算依次变了,但结果怎样?师:同学们来视察这些算式,你能用FI己的语言说说这些等式的共同点吗?生回答。师:其实刚才大家说的共同点总结起来,就是数学中的乘法结合律。师:假如用a、b、C三个字母分别表示这三个数,你能写出乘法结合律吗?学生口头用字母表示出乘法结合律。6、师:同学们真聪慧!请回想一下,我们是怎样发觉乘法结合律的?师:老师把你们说的表示出来就走“发觉问题一一举例验证一一概括规律。以后,我们可以用这样的方法去发觉更多的规律。