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1、书法教化课题开题试验报告书法教化课题开题试验报告一、开题背景：1、中国教化改革和进展纲要指出：中小学要由应试教化转向全面提高国民素养的轨道，面对全体学生，全面提高学生思想、文化、科学、劳动技能和身体素养，促进学生生动活泼地进展，办出各自的特色。纲要为我们创办书法特色指明白方向，注入了活力。我校确定从学校的写字教学入手，争创特色，全面落实从应试教化向素养教化的转轨。学校在全面完成九年义务教化所规定课程外，开设/写字课，以全面提高学生的书写水平。我们相识到写英雄字不仅是书法家的事，也是每个中国人的事。书写对提高学生文化素养、磨练意志、陶冶情操、培育形成良好习惯、优秀品行都会产生潜移默化的作用。因此
2、，学校运用多种方式，加大宣扬力度，从多个层面分析，说明加强写字教学对搞好义务教化阶段的基础教化及进展学生的文化素养和人格素养的重大意义。二、课题理论价值和实践价值（一）本课题探讨的理论价值培育学生良好的写字素养，具有现实的针对性，是学生自身之需，是基础教化之需，是社会进展之需。通过本课题的探讨，更新写字教化观念，促进老师形成“学写字即学做人”的教化意识，让学生成为写字主体，成为学习实践、制造进展的主体；更新写字教化目标，让教学不再只是让学生学会了写字，而是要教会学生学会求知，使之成为发觉问题的探究者，学问信息的反馈者，学习目标的实现者和胜利者；更新写字教化方法，即依据写字教材特点，找寻有利于进
3、展学生主体性的教学形式、方法和手段：优化写字教化资源，力求着眼于学生的终身进展，实现学生写字的自主化，课堂教学的现代化，教化教学的民主化，达到写字教化特性化、特色化，从而为培育学生写字素养服务，为学校写字特色建设服务。（一）本课题探讨的实践价值从教化论角度看，教化不单单是传授学问，更重要的是培育学生独立获得学问和运用学问的实力。国内不少专家探讨表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调进展。写字教化要努力唤起学生乐观的须要,制造各种既能满意学生的心理须要，乂能鼓舞学生主动参与的机会，获得多种心理上的体验，进而提高其写字素养。写字的学习，是一种制造性的素养教化活动。要找到合理的写字教化途径，运用恰当
4、的写字教化手段，以渐变为指导，从传统中捕获精神，在创新中融进H我，急躁不得，虚伪不得。它要求学生不仅要练手、练眼，更要练心，须要学生巨量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，驾驭精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品行。进而才能培育学生具有汉字书写所需的多种写字素养（如身体素养、心理素养、审美素养、思想素养等）和一些最基本的理论素养（主要是经过有选择后提取的有关技法论述），达到健身怡情的目的，从而提高学生的综合素养。这样，既为学生在口后的书法学习奠定了良好基础，乂使一些将要从事其他探讨与工作的学生从中得到有益的启发与陶冶。同时.，也能够丰富写字教化资源，提高写字教化质量。让我们在孩子们的心里根植一颗“
5、写工工整整中国字，做堂堂正正中国人”的中国心吧！三、课题所达目标和主要内容（一）本课题的探讨目标创设良好的写字教化环境，大力促进老师书法水平的提高。老师要结合新课程标准、教材和本班学生的年龄特征及写字的实际现状进行写字教化。培育学生把字写得精确、工整、干净、美观，提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。在写字教化中，要发挥生活的主体性，培育学生的,写字素养、道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操，健全学生人格，全面提高学生整体素养。同时，要探讨非智力因素在写字教化中的作用，由点到面地完成培育学生良好品行的任务。并且让学生酷爱优秀的传统文化，培育并提高他们的审美情趣，为他们的健康成长奠定基础。让
6、学生充分体验胜利的喜悦，增加学习的信念和做人的信念，让他们挺起胸膛做人，让学生生动活泼、乐观主动地提高自己的写字水平和审美水平。（二）本课题的主要内容1、开创科学教化体系，培育学生具有肯定的写字技能，提升写字教化质量。2、开拓多种教化渠道，激发学生写好字的爱好，形成提笔就是练字时”的意识，养成良好的写字姿态。3、开发写字教化资源，培育学生的书法审美情趣，提高学生观赏美、表现美、制造美的实力。4、开展多种教化形式，培育学生良好的写字道德情操，磨练学生的意志品质。5、开办各种培训活动，提高老师自身的写字水平及教化素养，形成良好的写字教化氛围，促进学校写字特色的建设。四、课题实施过程设计和主要措施（一）本课题的实施过程设计1、打算阶段明确目标，进入探讨。制定详细的探讨安排并实施。同时依据肯定的方法，了解小学生写字素养的现状，找出存在的问题，并且通过学习理论阅历
