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1、会变的线条美术教学案例学生自主探究与老师引导的关系案例背景：主选：现代教学，不仅要教给学生学问，更重要的是耍教给学生终生受益的学习方法、学习思维、学习品质，以此来培育学生主动、独立获得学问处理问题的实力。比如,在教学内容的关键处设问、在饱含丰富智力因素学问处设问、在相识冲突的焦点处设问、在美术技巧的运用上设问等等，经过老师恰到好处的提问和引导，让学生通过自己的探究学习驾驭教学中的重雉点。教学内容分析：会变的线条B选自美术B（人美版）第三册。这课是美术课程四种课型中的造型表现课，它是继其次册我们身边的线条3一课内容之后的线条系列课，接着学习用线条进行造型表现。这一-课主要是让学生熟识并驾驭线条的
2、运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本学问与技能的教授课。用线造型的,训练在儿童美术实践中被了解、驾驭、运用，能帮助儿童充分的呈现自己的创建性，开发儿童的潜能和智力实力。本课教学目标是引导学生初步感受不同种线条带给人的美感，培育学生的造型实力，并要求学生能用不同种线条组织一幅画面，表现肯定美感。教学重点是通过对各种图片的视察、比较，培育学生的视察、分析实力及培育学生的创新精神和合作意识。教学难点是学生自主体会、分析并讲解并描述不同种线条的美感，能自主完成一幅线条作品。说学情I学情分析：线条，对于二年级学生来说并不生疏。但是线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲的确
3、很枯燥。学生对于线并不生疏，在平常绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织实力并不是很好，通过学习，让学生.感受到线条的奇妙魅力。因此，美术课不要过多的讲绘画学间和造型原理，教学要求主要是使学生通过视察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受,以培白学生的视察力、形象记忆力、想象力和创建力。一二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为嬉戏性。案例描述I教学设计思想：课堂教学目标要充分体现“以学生发展为中心,强调学生自主性”的教学观,通过美术实践活动丰需和完善学生的特性，激发自主探究精神.体脸美术活动的乐趣。通过老师的一步步引导，使学生相识到线条的表现力，进而体会、.相识到
4、线条的造型语言的魅力。通过学习、绘画，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在视察、分析、尝忒怎样使线条能动起来的嬉戏般的学习活动中，对美术造型活动产生爱好。本课的基本教学程序如下：初步感知一一情景创设一一探讨探究一一乐中体验一一启发点拨一一学问扩展一一创作实践一一讲评总结课堂教学情境描述：（一）创设情境，让学生视察线条的形态,激发学习爱好。在课堂教学之初创设一种其实的情境是特别IE要的，让学生感受到线条的改变。因此，老加通过舞动手中的体操带表现出各种不同的线条造型，学生亲限看到了不同的线条，然后引出课题-会变的线条讥（二）走进线条王国，相识各种线条。视察线条的形态，了解各种线条，这是解决教学重点
5、的个重要环节。依据小孩了新奇心强、爱联想的特点，线.条王国以一幅美丽精致的线描城堡图呈现出来，能很好地吸引孩子的留意力。然后通过给各种线条起名字：不同形态的线条像什么等环节设计，让学更全面、细致地了解到不同的线条。（三）走进生活，找寻生活中的线条，感知线条节奏。相识到线条的存在使生活变得更加丰富多彩。运用课件展示多样化的图片，吸引学生的留意力，激发学习爱好“1）课间件出示色调明明、造型可爱的棒棒犍和晶莹剔透的水晶珠市两幅.图片，让学生找一找其中的线条，并用小手来画一画其中的线条，让学生感受线条的魅力。（2）出示建筑物的屋顶和跨江大桥的图片，让学生找寻其中的线条，并用动态的线条展示出来，学生看的
6、很直观明白。（四）合作比较，探讨线条美感。学习绘画作品中线条的应用，体会线条装饰的规则。出示四幅内容、视察形式各不相同的线描作品，找寻绘画中的线，请同学合作探讨：说说自己再爱的作品里有什么线，感知线条的美，以及画面线的组织、排列的美感和各种线表达的情感。通过对.图片的视察、比较，培育学生的视察、分析实力及培育学生的创新精神和合作意识.然后逐一总结出装饰的规律：黑白、长短、粗细、多少、丰富（五）观赏视领资料、图片、感受线条的改变。通过生动好玩的动画，让学生在欢乐中学习。先观赏视频线条先生h让学生看到线条可以变成各种生动好玩的形象。然后出示一幅线描作品，让学生找到其中各种好玩的图案形象，引出装饰的
7、另一个原则：改变.（六）师生共同总结出美的法则：丰富、改变、黑白、多少、长短、粗细.通过自主探究学习，发觉.总结出装饰的规律，解决本课的重难点，为后面装饰作品奠定基础.（七）感受音乐，比比谁的眼瞄亮。让学生驾驭装饰的规律，解决本课的难点。学生观赏段轻缓的音乐，依据美的法则来比较依据这段音乐画出来的两幅作品哪一幅更,好,在“比铲中感受线的车富多变,让学生学习应用装饰的法则。这一环节学生们在开心气第中不知不觉地解决了难点问题。（八）线条相册收集作品，,激发学习爱好.创设情境，让学生产生创作的欲望,为后面的学习锹铺蛰。（九）老师示范，演示绘画过程.让学生直观地看到详细的绘画过程，驾驶绘画方法。（十）
8、小组探讨，神定创作内容。使学生有一个清楚明白的创作思路。出示须要装饰的各种形象.请同学们探讨：你想给哪个形.象进行装饰，想用什么样的线条。然后请学生发表看法，随后课件出示用线条装饰好的形象。这一环节是为完成后边的绘画任务进行热身打算。（十一）布置作业：请学生选择自己喜爱的形型用会变的线条进行装饰。（十二）学生创作，老师辅导。（十三）作业讲评，在自评、互评中提高学生的审美实力，使学生用美的法则去观赏视察每幅作品，用对勾画出白己喜爱的作品，请获得好评最多的学生谈谈自己的作品。体现了评价的重要性，培育了学生的口头表达实力，评价实力、观赏实力及自主学习的实力。十四小结案例评析本节课的全过程主要是创设各
9、种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。以实例为线索，充分利用实,物、图片，不断采纳观赏、启发、探讨、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的主动性和自觉性，让每个学生都能参加到动脑的主动思维中，提1.课堂效率。把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思索、边争论，以获得最佳效果.运用探讨性学习”的方法，让学生在探究中发觉、在探究冲尝试、在探究中创新，变学生被动学习为主动学习，变“要我学为“我要学，学生采纳小组合作探讨沟通的形式，自主视察、分析，并用语言表述.从而培育学生的视察实力、分析实力、口头表达实力及培育学生的探究精神和合作意识，学会人
10、际交往。以创设情境和做嬉戏的方式来激发学生的学习热忱，使学生在玩中学、学中玩，使教学中的重难点在轻松好玩的教学环节得以解决。学生学得简单、学得起劲。如：线条王国的设计、比比谁的眼睛亮和视频线条先生三个环节都受到了很好的教学效果。以同等交往为前提，创建同等、和谐的气氛，激励学生敢想、敢说、敢画，每个教学环节力求体现学生的自主性，让他们有自己独特的想法。实现师生互动、生生互动，发挥学生的群体效应，使学生在交往中学学问，培育探究爱好和合作意识。互动式教学过程中由于师生双方能相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，使学生成为学习的主子”因而能达成共鸣，使学生成为学习的主子，因而能达成共识、共享、共进的
11、目标，实现教学相长。整节课，我觉得还有些不足的地方如：上课时个别学生的生动性还没调动起来，我觉得还应当采纳一些不同的激励的方法，开展小组探讨进行小组评价，提高学生的臼信念，课堂效果会更好。作业中暴露出来的主要问题有：学生能表现一些线条的改变，但不是很丰富。线条改变少，画直线的比较多，长线条多，短线条少：线条排列比较单调，主要是平行和交叉：画线比较随意，线条质域略差、粗细搭配不合理：课时的教学略显惊慌,可以支配两课时的时间。课时重点引导学生时线条的视察感悟，相识体验.可以适当结合四周环境感受线条，动物的毛发、房屋门窗的边框、衣服和窗奋。让学生结合视察画一些有规律、直曲、粗细及色调不同的线条，积累基本的美术素养：另课时可以围绕老师供应的图片尝试仿照创作。这样的教学效果会更好。
