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1、做德育的关键在简单设想一-下，假如一个人要传承的家风有上千条，有谁能背下来？又有谁能做得到呢？家风往往是简洁明了的。所以，学校在做德育的时候，大可不必用“十要”“十不准”这样的条款。一、育人目标应该简单一点。学校的一切工作以育人为出发点。育人，应该从确立育人目标开始。在确立育人目标一一这一为学生未来画像的行动过程中，用精准I而简明的关键词显得特别重要。在2022版“课程标准”中，用了“三有”（有理想、有本领、有担当）作表述，清晰明了：作为党的教育方针具体化的表述，我国学生发展核心素养，也不过是“三大方面”（文化基础、自主发展、社会参与三个方面）、“六大素养”（即人文底藐、科学精神、学会学习、健
2、康生活、费任担当、实践创新六大素养r学校确定育人目标时，首先要对党的育人目标和核心素养进行校本化的表达，其次一定要注意用简洁明了的语言进行表达。我们学校一开始用了六条成才标准，即广博的学识、出众的能力、强健的体媳、端正的人品、顽强的意志、崇高的信念。后来，我们进一步进行归纳，用了“三商”，即高智商、高情商、高毅商.再后来，我们用更通俗的语言，“三自”，即自信阳光、自主发展、自强不息.这样的表达既是党的教育方针的坚持，也是对师生的教育与发展发展作了明确的勾勒，简明、易懂且朗朗上口，对教育教学工作展开也有清晰准确的指引作用。二、二育方向应该简单一点。基于育人目标，然后确立德育工作方向，有的学校细化
3、成卜几条，甚至几十条，这样的直直接后果就是让人感到纷繁复杂，让人手足无措，让人疲于奔命。其实大道至简，教育无非教会学生学会做人（指向人的发展和完整）和学会做事（指向人获得改造，适应外部环境世界的素质）做人的关键在于哪里？“信则立，不信则废”“信则立，行则达”。立已达人，是生命成长的基础目标。基础教育重在帮助学生学会交往，在交往中学会合作，学会竞争（竞争与合作，都是社会交往中的常态。学校教育要为学生走向社会奠基，就要努力学会竞争与合作。但，我个人一直以为合作更为关键，主张把合作置于竞争之前）。而无论是合作还走竞争，诚信是前提。做事的关键在于哪里？专注。我们必须承认，这世界99%甚至更多的人都是普
4、通人，普通人之间的差距在于做事的状态一一“不怕事难干，就怕心不专”。当卜社会急功近利，学生深受影响，心浮气躁、朝三暮四、浅尝辄止、半途而废的现象比比皆是。引导并帮助学生养成专注的习惯，是可以达到“守少则固，力专则强”的效果的。我们常常认为，德育的方向无非是做人与做事两个方面。更具体一点，可以用XX做人，XX做事来表达，例如“诚信做人，专注做事”。三、德育举措应该简单一点。需要特别指出，我这里提倡的德育举措前单一点，不是德育手段简单一点德育方法简单一点的意思。相反，德育手段德育方法不能简单，一简单就可能粗暴。简单粗暴的德育方法是要坚决反对的。这里的德育举措，指的是德育行动。顾明远先生说，教书育人在细微处，学生成长在活动中。具体的德育行动，没有必要乂繁乂杂。德育的高级境界是无痕，但凡大张旗鼓，又繁又杂的德育举措，极有可能会适得其反。海行知先生认为，生活即教育。他说：是生活就是教育I是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育：是认真的生活，就是认真的教育，是马虎的生活，就是马虎的教育；是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育；不是生活就不是教育。因此，将德育导向德育内容化在R常的生活中，融进各类各项活动中，是德育的高明做法。概括成两句话，内容上，做有计划的教育，就过有计划的生形式上，能够用活动替代，尽量不说话.
