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1、音乐优秀作业设计一等奖双减背景下的初中音乐作业设计每课一首竖笛曲设计理念和教材概述音乐作业是音乐教学过程的重要环节，是检查学生音乐学习效果的主要手段，也是学生巩固音乐知识和形成音乐素养的重要方式。每课一首竖笛曲的音乐作业设计的理念，理论依据来自于义务教育音乐课程标准（2011年版）和2021关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。“双减”政策的出台，是为了深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻中小学生过重的课业负担。新课标以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。强调音乐实践，鼓励音乐创造。音乐作为一门实践性很强的艺术学科，与其他学科的区别是，音乐课程各领域的教学只有通过聆
2、听、演唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。在演奏上，新课标对课堂乐器做了明确的说明，竖笛是非常适合初中学生学习音乐使用的乐器。我们学校是初中，初一、初二的学生,正处于变声期阶段，竖笛这种课堂小乐器进课堂，丰富了音乐课堂的教学内容，能有效地帮助学生学会合理用嗓，平稳度过变声期。还可以通过器乐学习，培养学生的识读乐谱能力、演奏能力，还能培养学生的合作能力和音乐创新思维。基于如何用好竖笛，切实减轻学生的学习负担的思考，我设计了每课一首竖笛曲的音乐作业，希望能激发学生学习音乐的兴趣，让学生能够体验音乐学习的乐趣和信心，减轻学生学习音乐的压力。教材来源：自编校本教材内容来源：花城
3、版义务教育教科书音乐（简谱）八年级上册主题：第4单元吹竖笛（之二）适合对象：初一年级8个班、初二年级8个班设计者：XXX作业内容和实施过程一、学习目标L通过教师范奏，学生小组学习、个人表演奏等形式，学生能够用愉快的情绪，清晰的发音，正确地演奏乐曲。通过感知乐曲的节奏、旋律，理解乐曲的含义。2 .通过表演奏、赛奏、合作两个声部演奏等，学生能感受到器乐学习的快乐。3 .尝试自己创作竖笛曲，学生能体验音乐创作的乐趣。二、实施过程L老师会提前印制每个学期的竖笛校本课程学习曲目，发到同学们手中。4 .每一节音乐课用十分钟时间学习竖笛的演奏。5 .每一次竖笛学习的内容有侧重点（新曲学习、旧曲检查、创编乐曲
4、、合奏练习、为歌曲伴奏等）。6 .每一次竖笛学习的方式方法也多种多样（自学表演、唱奏结合、小组竞赛、师生合作等）。下面以一节竖笛合奏课的教学为例：课前学生的座位安排：将全班分成4-6个小组，一声部2-3个组，二声部2-3个组，如图：第五组第六组第三组第四组第一组第二组L手号复习及简单的试唱练耳2 .复习指法，左手在上，右手在下3 .复习舌法，“吐”4 .强调方法，“孔按严，轻轻吹”5 .复习（s。IIaSidore五个音）看老师做手号，尝试用简单的音型为歌曲伴奏合唱与合奏玛丽有只小羊羔（SOIlasidore五个音）出示乐谱（老师编配）：L欣赏和演唱歌曲玛丽有只小羊羔2 .全班分成四个小组唱谱
5、。一三组唱一声部，二四组唱二声部，互换。老师钢琴伴奏合唱玛丽有只小羊羔3 .全班合奏玛丽有只小羊羔，分成两个声部，方法同上。4 .请两名同学出来合奏玛丽有只小羊羔，老师钢琴伴奏5 .请一名同学出来与老师合奏玛丽有只小羊羔，老师用竖笛进行加花创编6 .师生评价作业反馈（课前、课后）三、评价标准我们的音乐课堂器乐表演采用“自评、他评、师评”三合一的评价积分榜。L能创编演奏的、能与他人合作演奏效果好的，评为“优秀”。7 .能独立完成每周一曲演奏作业的为“良好”。8 .能够每节课带竖笛，并能积极参与练习的为“及格”。9 .期末会举行竖笛演奏音乐会作为音乐考核内容。四、作业分层设计的亮点根据初一级跟初二
6、级学生的学情差异，我设计的每课一首竖笛曲音乐作业没有“一刀切”，而是灵活有度，循序渐进。每一节音乐课根据不同的年级、不同的班别、不同的学习小组等学情的差异有梯度、有层次地设计、布置不同要求的学习曲目，使不同层次的学生都能得到适合的发展。“优等生”“吃得饱”，“后进生”也没有吃不消的状况，课堂上老师时常会把学生表演的精彩片段记录下来并即时反馈、多给学生鼓励，师生关系融洽，效果非常好。选择儿歌或经典音乐作品的主题片段，都是些篇幅短目的是掌握竖笛的最基1.竖笛演奏的曲目还会有增减，都是为了培养学生小、简单明快的曲本的演奏方乐的学习兴趣、增乐初一目，既耳熟能详又法和指法，作强学生的学习信作级朗朗上口。
7、如玛丽养成良好的业心。业有只小羊羔、粉刷竖笛学习规分2.从最简单的曲目的小工人铃儿响叮范。层开始，进行多种难当timeback主布形式的两个声部度题等置合奏，培养学生区选择教材中的经典目的是能够的的合作意识。分初二级乐曲，补充一些中外名曲和流行音乐。演奏的乐曲更复杂也更注重情感较熟练地灵活巧妙地运用竖笛，能够独立地看亮点3.从最简单的kSOIasin二个音开始，就积极鼓励学生进行音乐的创表达。如友谊地久天长我和你哦，苏珊娜菊花台荷塘月色等谱演奏竖笛，养成良好的竖笛学习习惯。造。学生在明白了老师的作业要求后，纷纷爆发出惊人的创造力。比如初一级的同学，只学了“solIasi”三个音，我就鼓励孩子们
8、进行音乐创作，我把孩子们即兴吹奏的乐曲，录像,记谱,再展示出来,让大家看着吹奏。初一X班XXX同学创作的无名，激起了同级和初二级竖笛优等生强烈的创作欲望，他们接连即兴创作了有名、好名、聪明等乐曲，创作的热情十分高涨，学习兴趣也越来越浓，还经常找自己喜欢的音乐曲谱来试吹和表演，很多同学从入门开始，提升很快，现在已经能够独立吹奏七里香青花瓷等难度较高的乐曲了。这一首首学生自己创作并演奏的小而精的乐曲，充分反映了同学们对音乐课的热爱，说明我布置的音乐作业是学生乐于接受的、切实有效的，表现了同学们对音乐学习很强的求知欲，也对老师的教学提出了更高的要求。我将继续努力，争取让双减之后的音乐课堂更丰富多彩，切实减轻学生的学习负担，更有兴趣学习音乐。
