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1、6和7的认识教案一复习旧知，揭示课题I,从开学到现在我们已经认识f哪些数朋友？做着学生的回答，教师出示4、1、0、5、3、2,2.你们帮这些数朋友在数尺上找到家吗？课件出示：IIIIIIII。口3白（1）和3相翎的数是（）和（）。（2）0和2的中间数是（）.比4多I的数是（）.3.师：今天我们来学习新的数字朋友，板书：6、7的认识）自主探索，兴趣维持1 .学习数数和认数课件出示主题图情景,师：咏子有几张？有几位同学？该怎么表示呢？师：椅子有几把？师生一共有几人？又该怎么表示呢？2 .实体认识6、71）通过百尺，直观教学数序。师：求出自己的直尺，在尺子上找找5、6、7的顺序。师：用自己喜欢的图形
2、表示出6和7。3 .比较大小1）先拐出5个圆片,在下面对应摆出6个片片.师：选比选多？i隹比i隹少？板书：55（2）在6个圆片下面对应摆7个圆片.师：6和7比，谁多？谁少？板竹：66三.寓教于乐，兴趣体骏1.6、7的序数浙戏：请7名同学上台,并报口令。（第6名同学出列，向右转或第7名同学出列，向左转）出示教材的金鱼图让学生自主完成,同桌之间相互检查.2.指导书写1）启发书写6和7：6,7像什么，并在脑海里形成印象，加深对6、7的认识.（2）教师在国字格中规范书写，学生跟着书写。提醒学生在书写时坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观，养成书写好习惯，3.6、7的组成引导学生用小圆片动手分一分，6和7分成两份，总结分法.四.课堂总结今天我们对6和7有了新的认识,而且我们能运用以前学过的知识自己概括了数6和数7的含义。说说在学习的过程中你有什么收获吧！教学板书6、7的认识566576教学反思在教学过程中，我发现学生对数数、认数、数的顺序及数的大小比较学握得较好，但因为学生总是出现把儿和第几混淆的情况,因此用圆的个数表示儿和第几，能师使学生通过抽象直观的方式辨析出第几指的是一个，而儿表示几个的意思，从数量:上突出差异.
