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1、再删生命的人教案教学目标教学目标：1 .关注标题与关键句,了解文章的主要内容，把赤莎利文老师“再塑”“我”生命的过程.2 .幽Hi与标题照应的语句、描写作者心理状态的语句、叙小中穿插的抒情议论语句，认真品味,仔细拼摩,再现情境.分析“再熨生命”过程中“我”的心理礴受的变化.3 .精读课文,通过品析苏莉文老师再塑海伦凯勒的生命过程动人的古行，把握莎莉文老师的形象，那受莎莉文老师的耐心、爱心和高超的.教育艺术。教学重点：1 .对文章中描写心理、议论抒情的关键语句由点揣摩，认真体会我”的心理那受变化.2 .把旌落莉文老师再也自女儿童.海伦凯勒生命的过程.如：在叙述“我”突然领悟到“水”的含义之后，单
2、句成段进行议论，蛤受这件犷给“我”的巨大优拄。教学难点：理解经典作品启迪人生的意义，体会海伦凯助心理，把握安妮莎莉文形象,对成长路上梢助过自己人懂得感恩，并形成积极乐观面对生活、面对成长的人生态度。教学过程时间效学环节主要师生活动2分钟导入导入新课：同学们好！我是来自北京市海淀区五十七中学的刘悒老师，今天，我们来学习人教版第三单元笫I探再塑生命的人机这是一篇自读课文，要把之前学过的默读方法运用到阅读中来，3分钟学A1.任务学习任务一，关注标卷整体感知1.默读文堂，结合拓展资料理解标题的含义，按照自己对文章的理解犷展标SS并完成整埋也知结构图方法指导：学生带着何起快速默读课文,结合文中作苦的经历
3、和你对文章的理解，将标趣扩写。扩写格式：（人物特点挑痴文老师历经了、_、的过程再覆（人物境况）海伦.凯勒的生命，使人人发生了什么样的改变）,展示：学生示例12.抓关键句，圈画出表现作者“我”心理状态的语句，展示：学生Ia点勾图示例.5分仲学习任务学习任务二：揣摩体会理解形象1.思考：结合你之前留画出的表现“我”心理状态的语句，揣摩体会，想一思：莎莉文老师来的前后“我”的心理感受变化.（关键句示例见表格,从而理解海伦凯勒的心路历程.关键句示例与标题照应的语句老师安妮弗莉文来到我家的这一天，是我一生中最曲要的一天.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不那忱万分。莎莉文老师来之前莎莉文老师来之后表现
4、心理状态的语句在接受教育之前，我正像大雾中的航临既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港己经临近，我的心理呼唤者：“光明！光明！快给我光明！”记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼著新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？你理解的海伦凯勒的心路历程展示学生理解的海伦凯勒的心路历程：学生1音领4分钟学习什务学习任务三：面对百人哑市.海伦凯勒.莎莉文老师是如何实胞教育的？请概括再莉文老师的教学场景，描述陟莉文老师的言行，并根据你自己的理解评价莎莉文老师。以“从可见莎莉文老师是一位人”的句式，描述为莉文老师的吉行,根据你自己的理解评价祖莉文老师.方法点拨:默读课文,抓关键
5、句,圈画西点词。展示学生理解的海伦凯勒的心路历程：学生2音频展示2分仲学二,任务四学习任务四：文章的标遨是再那生命的人那么莎莉文老师是如何做到再那海伦凯勒的生命的呢？请默i全文，仿照示例进行填空，完成结构图.1分钟学习仟务五学习任务五：创意视柒征集活动海伦凯勒在C收如给我三天光明中写道：“假如给我三天光明,首先,我想长久地凝里我亲赞的老师，安妮莎莉文麦西夫人的脸J莎莉文老师爱海伦，可以说，是莎莉文老师的爱和出色的教向艺术，再塑了海伦凯勃.学校电视台要征集课本微电影，请你以本课为期材做一个宣传片,请配图写好脚本,完成“海伦凯勒和安妮莎莉文老师”的小视频.观看：小视频示例1分钟小站作业1.师生小鳍，由文及己,感一成长教师启发学生结合经典反观自己的生活,通过总结拉莉文老帅再空海伦凯勒生命的过程,启发学生领悟再也生命的深庠内涵：不仅仅是莎莉文老师笈的给予,教方的艺术，还要吟殳海伦凯勒在逆境中奋进的精神和意志。总结课堂所学，表述对再照生命的意义的深广埋解.感受莎莉文老师爱的给予,教育的名术.还要感受和学习海伦凯勒在逆境中奋进的精神和意志。
