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1、教学目标：1. 知道猫、狗、兔、马、人、老鼠等哺乳动物牙齿的结构特点与食性的关系。2. 知道根据食性，可将动物分为植食动物、肉食动物、杂食动物。3. 发展学生认真观察、归纳-演绎的能力。教学重点：建立“哺乳动物的齿与食性密切相关”的概念教学难点：归纳不同哺乳动物牙齿结构特点与食性的关系教学准备：Ppt:各种动物牙齿的图片。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入1.谈话：你最爱吃的食物是什么？小结：同学们说了很多种食物，但我发现这些食物的来源其实就是两类。比如鱼、鸡这些都是动物，香蕉、苹果等都是植物类的。2.提问：我们是用身体的哪部分吃这些食物呢？自由发言回答（嘴、牙齿）从学生熟悉的事物
2、入手，激发学生兴趣比较、观察，激发1.你观察过我们人类的牙齿吗？长什么样啊？2.在吃食物的过程中，你觉得哪部分的牙齿最重要？为什么？3.明确不同牙齿的作用。4.出示狼牙齿图片，谈话：我们对自己的牙齿有很多了解了。那你见过狼的牙齿吗？什么样？5.出示马牙齿图片，提问：什么样？6.狼、人、马的牙齿有哪些相同的地方，哪些不同的地方？7.提问：为什么狼、人、马的牙齿不一样呢？8.小结：吃肉的动物的牙齿中尖牙特别发达，磨牙尖锐。像我们人类这样既吃植物又吃肉的切牙比较发达，磨牙扁平。9.提问：是不是其它的肉食、植食、杂食动物的牙齿也符合这个规律呢？10.提问：通过刚才的观察和讨论，你发现动物吃的食物和它们的牙齿之间有什么关系？11.小结：动物吃的食物不同，牙齿也不同。一般来说，植食动物的切牙发达、磨牙扁平；肉食动物的尖牙发达；杂食动物的尖牙、磨牙、切牙基本均衡发展。12.提问：你能举一些例子进一步验证自己的发现吗？13.小结：古生物学家就是用这个办法辨别古代生物的食性的，比如恐龙。通过镜子观察自己的牙齿发言讨论，发言观看图片，思考发言学生举例（教师出示相应的动物图片）学习“切牙、尖牙、磨牙”词汇启发学生思维，认识到牙齿与食性的关系巩固概念，培养学生的发现思维
