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1、统编二年级上册第五单元我要的是葫芦教学设计教学目标：1 .认识葫、芦等11个生字，会写学、想、言3个字。2 .能正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。3 .学习课文第1、第4自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。教学重点：1 .认识“葫、芦等11个生字，会写“学、想、言3个字。2 .能正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。教学难点：学习课：i1、第4自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。教学过程：八板块一激趣导入引发兴趣1 .出示葫芦（实物），你认识葫芦吗？在哪里
2、见到的？葫芦者，福禄也。在人们心中葫芦还代表着祥瑞，这样的葫芦你喜欢吗？带着喜爱的感受来齐读课题。板书课题：我要的是葫芦，念好轻声。2 .了解葫芦的功用、葫芦文化。（课件出示相关葫芦制品、葫芦工艺品图片）HuIu葫司入菜容器乐器收藏板块二初读正音整体感知1.自由朗读课文，争取读正确、读通顺、读流利。读书提示: 1 .读一读， 2 标一标，段。读准字音,标出生字,读通句子。 标清自然2 .出示本课生字，同桌合作互读，归类识字。3 .教师相机正音，反馈评价。hu teng gn x e a ydl芦藤感谢 好啊 救虫dT ngsai盯着比赛guai man奇怪慢慢板块三图文对照梳理因果1 .感受葫
3、芦生长顺序。思考：这棵葫芦长得怎么样呢？动笔画出短语：（细长）的葫芦藤（雪白）的小花（可爱）的小葫芦这棵葫芦长的怎么样呢?的葫芦藤的小花的小葫芦2 .用“一一标出一连串动词。开出了小花；花谢以后挂了小葫芦相机板书：种了葫芦长满了绿叶3满 T T “的 必白 3甯 du朵 五 了 Cho出 3开小花花谢以后，Ungshdng 9t JT 9 xte hu Iu藤上挂了几个4、，；dumUdeXidOhkondgrnmt*0ndugoQu多么可爱的小确芦啊！那个人每天都要去5j：Ci看几次3 .指导朗读，规范学生语言。（1）指导学生有感情朗读，读出对葫芦的喜爱之情。（2）借助关键词，尝试有序表达，
4、感知葫芦生长过程。种了长满了开出了花谢以后挂了思考：句子中的一棵葫芦和课题中的葫芦意思一样吗？（3）随文识字：谢。W花谢以后，藤上挂了几个可爱的小葫芦。i i 两只手抬起坐席.淮各痔别主人而去,a5O8“谢”是会怠字.甲骨文是两手持席之形，准番辞别主人而去.谢的本义是辞谢.小箓改为从音，射声，射兼表阍去之意.隶变后楷书写作-.汉字简化后写作谢”4，xie1 .表示感激2.凋落；衰落4 .学习第1自然段第四至五句，感受种葫芦人对葫芦的喜爱之情。(1)指导有感情朗读句子：多么可爱的小葫芦啊！体会种葫芦人对葫芦的喜爱之情。(2)关注种葫芦人的行为，抓住关键词每天、看几次“，指导读出重音，体会种葫芦人
5、内心的喜爱与渴望。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人屈?要去雇几次】5 .学习第4自然段。(1)导语：自是，没过几天，原来长得这么好的葫芦却有了很大的变化,这棵葫芦怎么了？(2)自由读，同桌交流。(3)比较发现，感受表达的生动。（4）指导重音朗读，抓住更、慢慢地、一个一个，感受鲂虫、叶子、小葫芦三者之间的联系。精读课文谁来说说你都看到了什么?JmigjiHdnyziShdngdeydch6ggengduIexioM)没过几天，叶子上的奸虫更多了。小葫IumdnmdebihuogIeyigyigduk
6、jIe芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。6 .儿歌重温生字。藤上绿叶和白花, 每天盯着葫芦看, 邻居好言来提醒, 没过几天蜥虫长,花谢挂了葫芦娃。 叶上蛇虫悄悄爬。 感到奇怪不治它。 葫芦慢慢都落啦!板块四书写指导练习写字1.学写汉字“谢、想、言。（1）学生看范写。（2）教师提醒关键笔画。（3）学生书写、组词。（4）反馈交流。书写评价：正确 规范 整洁板块五课堂小结布置作业这节课，我们学习了有关葫芦的故事，相信大家对我要的是葫芦有了更加深入的了解，展开想象:种葫芦的人看到小葫芦一个个都掉了，会想些什么？做些什么呢？讲给老师、同学、或者家长听一听。板书设计14.我要的是葫芦种葫芦长绿叶挂葫芦开小花
