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1、 重点指导科学区：灯的发展史图片展。 语言区：看爱迪生故事书，听故事爱迪生发明电灯。 集中教育活动（一）：认识常见的灯 活动目标： 1、让幼儿认识几种常见的灯，了解它们的用途，知道日常生活离不开它。 2、了解灯的发展免，扩大认识范围，激发幼儿对各种灯的兴趣。 3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。 活动准备： 1、日常生活中常见的灯（日光灯、节能灯、白炽灯、防爆灯、感应灯和一般台灯）。 2、灯的发展史、各种灯的分类展示录像。 活动过程： 1、谈话：了解光明对人的作用。 假如天黑了，没有亮光了，你能在屋里看书、做游戏吗？引导幼儿说出光在生活中的作用。 2、看录像，了解灯的发展史。 有没有电灯之前，
2、人们是用什么照明的？幼儿看录像知识窗节目，了解不同的时期人们所使用的照明用具，让幼儿对灯的发展史有直观的认识。3、认识节能灯、防爆灯，让幼儿操作，了解灯的开关方法。（1）出示节能灯、防爆灯。 教师：见过这种灯吗？在哪见过？这种灯同别的灯有什么不同？有什么特殊作用？（2）你知道怎样才能使它们亮起来吗？（通电打开开关）请幼儿实际操作将活动室的灯打开、关上。（3）幼儿探索尝试感应台灯和一般台灯开关方法的不同。4、讨论了解各种灯的不同用途，并对其进行分类。（1）教师：除了常见的灯，你还见过什么样的灯？它是做什么用的？幼儿互相讨论回答（霓虹灯、感应灯、彩灯、花灯、冰灯、信号灯、矿灯等）。（2）看录像：按
3、灯的不同用途进行分类。照明用：日光灯、台灯、白炽灯、路灯。装饰用：吊灯、壁灯、霓虹灯、彩灯。交通用：车灯、红绿灯、信号灯。观赏用：冰灯、花灯等。 （3）介绍几种特殊的灯。教师：还有几种灯比较特殊，如医院的_我是分割线_无影灯，它是医生做手术时用的灯。还有幼儿园的紫外线照射灯，它可以消灭空气中的细菌。5、让幼儿发挥想象，谈自己想发明哪些灯？活动延伸：在操作区中投放各种废旧物品及电池、电线、小灯泡等材料，让幼儿尝试制作各种灯。集中教育活动（二）：“灯炮亮了”活动目标：1、让幼儿初步了解电的知识，并通过实验知道什么东西容易导电，什么不能导电。2、培养幼儿独立思考能力和对科学探索的兴趣。3、教育幼儿日
4、常生活中注意安全用电。活动准备：干电池，1.5V电一珠、长木片、铜丝、铁钉、塑料袋、布条、纸条、橡皮管、塑料管、毛线、分类盒等，数量与幼儿数相等。幼儿已有关于电池正、负极的知识。活动过程：1、出示材料，引起幼儿动手操作的兴趣。2、幼儿动手操作，探索其中的秘密。（1）讲解操作的方法。幼儿边操作边探索，把每样东西一端放在电池的负极处，另一端在电池正极处小灯泡上，看看哪些能使灯泡亮起来，哪些不能。想一想为什么，将得出的结果用分类盒分开。（2）幼儿自由研究操作，教师巡回指导。（3）请幼儿互相讨论操作结果。（4）请每组选出幼儿代表说说自己的操作情况。3、教育幼儿安全用电。人的身体可以导电，插插头时，手不
5、能碰插头的金属片，不能把手伸到插座内，更不能随便碰电源、电线。户外活动：长凳游戏活动目标：1、利用长凳发展幼儿的平衡、钻爬、跨跳、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳，提高动作的协调性。2、培养幼儿勇敢、果断、互相帮助的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并积极动脑的意识。活动准备： _我是分割线_木制高30厘米、宽20厘米长凳6条、海绵垫2块，地毯若干、呼拉圈8个，小凳子4个，录音机，磁带。活动过程：1、幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟随教师做热身操。2、将活动器材及内容介绍给幼儿，向幼儿讲解游戏规则。3、教育幼儿园在跨跳、过“桥”时，注意安全，不要跑得太快。4、激发幼儿活动兴趣，鼓励幼儿自由探索
6、长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。（1）跨。幼儿分两组自由进行跨跳练习，将凳子横放成“三”字型，由起死回生点依次跨过后，从两侧跑到排尾。（2）钻爬。将两组中间凳子依次架起，幼儿进行跨眺，钻爬再跨跳的练习。（3）平衡跨跳。将凳子摆成一条直线，引导幼儿从凳子上快速走过，跳下。将凳子拉成斜线，幼儿从一条凳子上恰跨到另一条凳子上，跳下。（4）跳。将两条凳子叠放练习练习由高往低跳，落点处有垫子保护。将三条凳子叠起来并铺好垫子，让幼儿园爬上“桥”，并从“桥”的另一端跳下。教师加强保护，尤其注意过“桥”时的安全，对于能力强的幼儿可以在“桥”中设置障碍。（5）幼儿还可以选择将一条凳子翻过来，放在另一
7、条凳子上变成中跷跷板，从一端走到另一端。5、放松活动。随音乐做放松活动，游戏“雪化了”。教师：下雪了，雪化了，变成水了。幼儿根据以下三句话，分别作相应的动作，下雪了（幼儿自由的站立），雪化了（幼儿放松身体坐在地毯上），变成水了（幼儿全身放松躺在地毯上）。 小结：表扬胆小的幼儿在活动中表现的勇敢精神和幼儿间互相帮助的良好行为。自选活动：高跷、跳跳球、钻山洞、望远镜、小手枪、球、圈等。游戏活动自选活动区（熊猫餐厅、自选商场、科学桌），重点指导科学桌的操作活动。生活活动1、盥洗时，提醒幼儿不玩肥皂水，能正确迅速地洗手。2、进餐时，注意提醒个别小朋友不挑食，餐后漱口擦嘴。3、午睡时，注意引导幼儿迅速入
8、睡，保持正确睡资。点评：此半日活动能结合教育目标，以幼_我是分割线_儿为主体，以游戏为基本活动，科学合理地安排各环节内容，室内外结合，动静交替，活动之间过渡自然，有整体感。活动中体现了幼儿较强的独立生活能力、学习能力和参与各种活动的能力。教师在设计活动前能研究本班幼儿年龄特点与最近发展水平，在此基础上提出明确的，不同层次的要求。恰当运用电化教学等手段，直观形象地展示灯的发展史及各种常见的灯。在“谁使小电珠亮起来”的分组活动中，让幼儿利用教师提供的各种材料，通过感知、观察、操作来回答是什么、怎么样和为什么、获得科学经验和具体的、粗浅的科技知识。 户外活动能结合幼儿的实际能力，及时调整活动计划，以满足不同幼儿的需要，从而使活动具有一定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时，教师能将全面观察和重点观察相结合，分类指导，改变以往只重教材，忽视幼儿园的做法。不足：教师的思想应再解放些，在活动中，教师注重结果，而忽略了过程。在科学活动中，应关注答案的正确性，提问的针对性和准确性。幼儿在分组操作活动中，教师应保证每组活动时间，更好地发挥主导作用。户外活动自选材料的准备应考虑到发展幼儿不同技能。
