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1、四年级上册生活中的暖色教学设计教学目标：知识与过程：通过对本课观察回忆表现的学习，初步掌握暖色的基本知识、并用语言和绘画的方式进行表现。态度与方法：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生对色彩的感受能力。情感态度和价值观：引导学生学会享受生活，从色彩中感受生活的美好。教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。教具准备：教学课件、色彩卡片、简笔图、学具准备：绘画工具教学过程：一、复习色彩知识、选择题引入新知。L提问导入提问：在寒风刺骨的冬季，你想暖和暖和，有两个房间可以进入，一个
2、是红色的房间，一个是蓝色的房间，你会进入哪个房间？（生答）2、提问：你为什么会选择红色的房间。（生答）既然同学们一致选择红色，说明不同的色彩会带给我们不同的感觉。红色就带给我们（）的感觉。3、在色相环中辨别冷暖色这是一张色相环，我们现在把它分为两部分，你认为哪些色是暖色，哪些色是冷色？4、师结：像这种偏红偏黄的色，我们称为暖色，像这种偏蓝偏绿的色，我们称为冷色。今天这节课，我们就走进生活，共同学习生活中的暖色（出示课题）5、做游戏:拿出自己的水彩笔或是油画棒，快速的从彩笔盒中挑出暖色。同学们都带来了水彩笔，那么接下来请同学们把水彩笔放在桌上，请同学们辨别一下，哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？请
3、同学们小组讨论一下。把冷色的放在左面，把暖色的放在右面6、色彩的冷暖是通过对比产生的。师述：同学们，老师这有几种色彩，咱们来辨别一下它属于冷暖哪类色，（师出示红色与草绿色、蓝色与草绿色的对比图）师帮助学生分析出：草绿色与红色比，为冷色，与蓝色比为暖色，可见，冷暖是通过对比产生的。二、说暖色景，看暖色图，1、联系生活，说出生活中的暖色同学们，人是最聪明的了，因为我们会联想，我现在就让你联想一次，当你看到像偏红偏黄这类暖色的时候，你想起了生活中的哪些场合，景色或是物体呢？（生答）（秋天的庄稼、树林、火红的枫叶、朝阳、晚霞、结婚时的场面）2、师结：暖色在生活中无处不在，有了暖色生活更加丰富3、老师也
4、准备了一些暖色的图片，我们一起来欣赏欣赏，边欣赏边感受是什么场景有什么感觉？（课件）4、欣赏后说一说看了这些暖色后的感觉。（生答）（课件）5、师结：暖色带给我们喜庆、温暖、温馨、热烈、欢快的感觉。（华丽、生动、色彩明媚、阳光、欢快）三、欣赏师生绘画L走进大师的作品同学们，生活赋予我们丰富多彩的暖色，有许多画家也喜欢利用暖色作画，我们一起看看吧！（欣赏大师作品）2、同学们，画家画的好吗？你说他们都是画家，我想知道像咱们这么大的小朋友能画吗？现在咱就一起欣赏和我们同龄的小朋友的作品。（欣赏学生作品）师结：原来我们这么大的孩子也能运用暖色创作出温暖、欢快的作品四、冷色在暖色画中的作用L师述：咱们想想
5、，我们在三年级的时候，曾经学习过红色的画，在表现红色的画的时候，我们是全部用红色还是以红色为主，点缀其他的色彩？（生答）那么暖色的画中是怎样表现的呢？我们先来欣赏一幅画马蒂斯的红色的房间，你来说一说画面中有什么色？（生答）。师述：再来说一说什么色多，什么色少，用今天学习的内容来说就是暖色多，冷色少，画家为什么要在暖色画中用一点冷色调呢，冷色在这里起到什么样的作用呢？（生答）师述：在暖色中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化，从而使画面更加协调，达到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色为主。2、师述：同学们，我们来回顾刚才我们学习的内容，第一个问题,什么样的色彩为暖色？（生答）怎样用色彩组织画面？（画面中要以暖色为主，辅以少量的冷色使画面达到统一协调。）咱们现在就学习这种方法，用你喜欢的暖色表现画面。五、学生作业，提出要求L老师为每位同学准备了一幅简笔图，现在同学们就可以利用咱们这节课学习的内容表现画面。师出示作业要求，明确目的。2、学生表现。（播放音乐）六、作业展示：L介绍自己画中的暖色2、找一找自己绘画的优点3、暖色是否突出七、小结和延伸L考考你（课件）2、师述：我们中国人喜欢用红色表示热烈、喜庆的心情，像过年时张贴的年画，燃放包裹成红色的鞭炮、生活中正因为有了这些色彩才变得更加丰富、多姿。老师希望同学们能运用色彩装扮我们的生活。
