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1、活动背景最近孩子们进入到“相反国”这个单元，孩子对相反的事物很感兴趣。在一次体育户外活动中，带孩子玩了一个做相反的游戏，每一个孩子都热情积极的投入游戏，初步获得了“相反”的概念，也感受了因“相反”而造成的滑稽可笑的现象，我就针对这个有趣的内容，对幼儿开展了一节有趣的音乐游戏，引发幼儿对事物相反状态的联想，充分发挥幼儿的想象力和创造力。活动目标：1. 在游戏中体验和感受“相反”2. 感受音乐的强弱、上行与下行并在韵律活动和打击乐活动中，表现音乐的强弱规律。3. 体验相互合作产生的愉悦心情。活动准备：音乐：“小矮人和大巨人”、打击乐(铃鼓、沙锤、单响筒)、录音机、故事图片活动过程：(一)出示故事十
2、个小矮人教师讲故事引起幼儿兴趣。1. 教师出示故事图片，引导幼儿想象故事内容。2. 教师和幼儿分享并讲述故事内容。(评析：在故事中我设计了音乐的小短句，初步让幼儿自己挖掘音乐的上行与下行，例如，小矮人向小朋友问好：1 2 3 4 5-你早上好吗?由教师发问，此时幼儿就回答我：5 4 3 2 1-我早上很好。这就很自然的感受到了音乐的上行与下行，幼儿的兴趣一下就被调动起来用讲故事的方法来吸引幼儿，极大的调动了幼儿对活动的积极性，使孩子在感兴趣的前提下开始了活动。)(二)故事表演大巨人有多大，小矮人又有多小呢?让我们用身体来表现他们的大小吧。1、分组进行讨论，教师与幼儿共同商讨。2、分三组进行表演
3、。3、全体幼儿围成一个圈，教师边讲故事边和幼儿共同表演。(评析：同伴间的互相交流合作培养了幼儿自主探索的能力，通过身体动作和队行的变化，在游戏中体验和感受相反。也培养了幼儿间的合作能力)(三)欣赏音乐1、听音乐第一遍，说出自己的感受。2、教师小节，音乐的强弱及上行下行规律。3、再次欣赏音乐，边听边请幼儿随音乐的.强弱规律做动作，当听到变成大巨人时，将身体伸展;当听到“变成小矮人”时，就将身体收缩。4、幼儿跟音乐边唱边进行律动。(可自主创编)(评析：将动作融入音乐，培养了幼儿的节奏感，采用教师引导幼儿自主探究的方式，激发幼儿学习的主动性，创造性，给予幼儿积极，愉快，自信的情绪体验。)(四)打击乐
4、表演1、教师介绍打击乐的名称及使用方法2、幼儿分两组进行音乐表演一组为打击乐，一组为律动表演(评析：幼儿在几遍听音乐的过程中已积累了相关“相反”的经验，教师通过多元化的形式，丰富了音乐表演的内容，幼儿尝试用不同的动作和不同的打击乐对音乐进行表演，此次音乐活动达到了高潮，幼儿完全自我的进行了判断和抉择能力。)活动分析与反思：这个活动幼儿始终保持着一种积极的热情，教师利用了小组、集体等形式相互穿插整个游戏过程，开始的故事导入就和幼儿积极的互动，很快的就和幼儿拉进了距离，用音乐的形式一问一答，在自然的故事讲述中幼儿就明白了音乐的上行与下行。通过故事表演再次激发了幼儿的表演欲望，使幼儿在游戏中对“相反
5、”的概念更加深刻。也培养了幼儿的合作能力，使幼儿和教师间充满了和谐的交流，在最后的音乐表演中我采用了“奥尔夫”的音乐元素，使幼儿主动参与到音乐活动中，将音乐欣赏与动作、舞蹈、奏乐紧密的结合在一起，在音乐活动中把各方面的教育内容互相联系起来，彼此渗透，综合运用多种教育手段，达到我们预期的效果。幼儿对这个活动的兴趣很高，在最后的音乐表演中我没有想到幼儿对音乐这样的敏感，幼儿们一次就成功的表演了音乐。我应该在最后一个环节中让幼儿自己设计音乐节奏，教师听取幼儿自己商讨的乐器节奏后进行简单的图谱表示，让幼儿做乐器的主人，激发他们创作的能力，并在最后进行故事表演，把第一环节的故事也融入到音乐中，把语言的领域也整和到音乐活动中，使幼儿的视野开阔，使幼儿园的活动更加的多元化。
