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1、一、 设计意图:“快乐”是心理健康的重要表现之一。心理分析学派认为:快乐是活动中的一种整体的、丰富的体验，包含多种积极的、消极的情绪状态，情绪之间的不断冲突、转化是一种动态体验过程。小班幼儿的情绪不稳定，也不会调节自己的情绪，遇到 一点不如意的事情就用哭来表达;虽然现在的孩子并不缺少物质享受，但是总觉得不开心。为此，设计此活动，目的在于引导幼儿用乐观的心态面对生活，捕捉生活中的快乐，体验快乐，培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。二、活动目标:引导幼儿发现、体验幼儿园中快乐的事情。三、活动准备:图片三幅(活动教材:P22);幼儿照片每人一张;幼儿家庭生活照片数张。幼儿园一角布置成“快乐城堡”。(投
2、放玩沙工具、沙包、海洋球、泥巴等)四、重、难点分析:活动重点:能讲出幼儿园中快乐的事情。活动难点:找出身边快乐的事情。五、活动过程:一、导入1、幼儿听快乐舞旋律跳着来到“快乐城堡”。2、教师向幼儿介绍“快乐城堡”。二、展开1、体验快乐(1)幼儿从由气球组成的大门进入。(2)幼儿在“快乐城堡”中玩耍。幼儿任意选择自己喜欢的器械、材料或自己玩，或找朋友一起玩。教师要与幼儿一同玩耍，特别是性格内向的幼儿，注意观察他们的情绪，尽量让他们玩得高兴。(3)询问幼儿的感觉。教师带幼儿坐在草地上，互相说说自己的体验 :“你喜欢玩吗? 高兴吗?你最喜欢玩的是什么? 为什么2、讲述快乐师:有一群小朋友，他们也很快
3、乐，他们为什么感到快乐呢?(1)根据图片内容讲述提问:图中有谁?在哪里?他们在干什么?他们快乐吗?你是怎么知道的?教师提醒幼儿注意观察人物的表情，鼓励幼儿大胆发言。(2)启发幼儿讲述幼儿园里还有哪些快乐的事?如，认识了一位新朋友;学会了一首歌;发现植物角里的小苗发芽了;春天到了，和老师 、小朋友一起去放风筝、春游3、寻找快乐。(1)引导幼儿发现身边有哪些快乐的事。通过观看幼儿的家庭生活照片能体验到:有一个幸福的家感到很快乐;过生日时很快乐、和爸爸妈妈一起游戏很快乐等等。(2)扩展话题的内容如，帮助别人是一种快乐;遇到困难不退缩，成功了是一种快乐。(3)再次带幼儿来到“快乐城堡”，寻找新的快乐。_我是分割线_三、结束教师让幼儿知道:只要你天天快乐，你就会成为“快乐小天使”。四、延伸1、幼儿每天讲出令自己快乐的事，由家长代笔，写在纸条上，然后由教师贴在环境布置上。2、教师把每个孩子的快乐事读出来，使其和小朋友们一起分享。环境创设:主题为“争做快乐小天使，天天有个好心情”。由手状的图形组成的快乐树3-4棵布置于墙壁周围，每个小手的手心贴有孩子的照片，每个手指帖有5张纸条，供写幼儿快乐事之用;树干上写有“我快乐”之字。
