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1、（一）（一）指南指明艺术教育的指南指明艺术教育的实施方向与方法实施方向与方法 每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿艺术教育总目标幼儿艺术教育总目标 1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。、初步感受、欣赏
2、并喜爱环境、生活和艺术中的美。2、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养幼儿对艺术的敏感性。养幼儿对艺术的敏感性。3、掌握一些简单的艺术技能，能用自己喜欢的方式进、掌握一些简单的艺术技能，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，促进幼儿富有个性的发展。行艺术表现活动，促进幼儿富有个性的发展。4、能用不同的艺术形式大胆地创造性地表现自己的情、能用不同的艺术形式大胆地创造性地表现自己的情感和体验，激发幼儿的想象力和创造力。感和体验，激发幼儿的想象力和创造力。5、在艺术活动中能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创、在艺术活动中能理解、接纳、欣赏、尊重他人的
3、创作与表现，喜欢欣赏不同风格的艺术作品，发展幼儿的审作与表现，喜欢欣赏不同风格的艺术作品，发展幼儿的审美情趣。美情趣。 （一）感受与欣赏（一）感受与欣赏目标目标1 喜欢自然界与生活中美的事物喜欢自然界与生活中美的事物45岁岁34岁 1、喜欢观看花草喜欢观看花草树木、日月星空等树木、日月星空等大自然中美的事物。大自然中美的事物。2、容易被自然界容易被自然界中的鸟鸣、风声、中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音雨声等好听的声音所吸引。所吸引。1、在欣赏自然在欣赏自然界和生活环境中界和生活环境中美的事物时，关美的事物时，关注其色彩、形态注其色彩、形态等特征。等特征。2、喜欢倾听各喜欢倾听各种好听的声音，种
4、好听的声音，感知声音的高低、感知声音的高低、长短、强弱等变长短、强弱等变化。化。56岁岁 1、乐于收集美乐于收集美的物品或向别人的物品或向别人介绍所发现的美介绍所发现的美的事物。的事物。2、乐于模仿自乐于模仿自然界和生活环境然界和生活环境中有特点的声音，中有特点的声音，并产生相应的联并产生相应的联想。想。教育建议：教育建议：1和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。中美的事物。如：如：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音的声音(各种动物的叫声）各种动物的叫声）。经常带幼儿经
5、常带幼儿参观园林、名胜古迹参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。2和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：如：让幼儿观察常见让幼儿观察常见动植物动植物以及其它物体，引导幼儿用自以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。态等。让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对来表达他对音
6、色、音色、节奏、节奏、强弱、快慢强弱、快慢的感受。的感受。支持幼儿支持幼儿收集喜欢的物品收集喜欢的物品并并和和他一起欣赏。他一起欣赏。小班小班奇妙的身体奇妙的身体艺术与生活的结合艺术与生活的结合l 这个动作有什么意思？这个动作有什么意思？l 什么时候你会做这个动作？什么时候你会做这个动作？l 你见过这个雕塑吗？你见过这个雕塑吗？l 雕塑为什么摆放在人来人往的雕塑为什么摆放在人来人往的地方？地方？l 你认为这是成人的手，小孩的你认为这是成人的手，小孩的手，男人的手，手，男人的手，还是女人的手？还是女人的手？发展幼儿运用语言表达想象的能力，发展幼儿运用语言表达想象的能力，想象花的形态像什么？想象花
7、的形态像什么？ 1、艺术欣赏时艺术欣赏时常常用表情、动常常用表情、动作、语言等方式作、语言等方式表达自己的理解。表达自己的理解。2、愿意和别人愿意和别人分享、交流自己分享、交流自己喜爱的艺术作品喜爱的艺术作品和美感体验。和美感体验。目标目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品34岁岁56岁岁45岁岁 1、喜欢听音喜欢听音乐或观看舞蹈、乐或观看舞蹈、戏剧等表演。戏剧等表演。2、乐于观看乐于观看绘画、泥塑或绘画、泥塑或其它艺术形式其它艺术形式的作品。的作品。1、能够专心能够专心地观看自己喜欢地观看自己喜欢的文艺演出或艺的文艺演出或艺术品，有模仿和术品，有模仿和参与的
8、愿望。参与的愿望。2、欣赏艺术欣赏艺术作品时会产生相作品时会产生相应的联想和情绪应的联想和情绪反应。反应。教育建议：教育建议：1创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：如：经常让幼儿接触适宜的、经常让幼儿接触适宜的、各种形式各种形式的音乐作品，丰富幼的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。儿对音乐的感受和体验。和幼儿一起用图画、和幼儿一起用图画、手工制品手工制品等装饰和等装饰和美化环境。美化环境。带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如动，如皮影戏、皮影戏、剪纸和捏面人等。剪纸和捏面人等。有条
9、件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。赏文艺表演和艺术作品。2尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：他们欣赏时的行为。如：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。蹈、即兴模仿等行为。当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。励。 45岁岁（二）表现与创造（二）表现与创造 目标目标1 喜欢进行艺术活动并
10、大胆表现喜欢进行艺术活动并大胆表现34岁岁56岁岁 1、经常自哼自经常自哼自唱或模仿有趣的唱或模仿有趣的动作、表情和声动作、表情和声调。调。2、经常涂涂画经常涂涂画画、粘粘贴贴并画、粘粘贴贴并乐在其中。乐在其中。1、经常唱唱经常唱唱跳跳，愿意参跳跳，愿意参加歌唱、律动、加歌唱、律动、舞蹈、表演等舞蹈、表演等活动。活动。2、经常用绘经常用绘画、捏泥、手画、捏泥、手工制作等多种工制作等多种方式表现自己方式表现自己的所见所想。的所见所想。1、积极参与艺术活积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的动，有自己比较喜欢的活动形式。活动形式。2、能用多种工具、能用多种工具、材料或不同的表现手法材料或不同的表现手法
11、表达自己的感受和想象。表达自己的感受和想象。3、艺术活动中能与艺术活动中能与他人相互配合，也能独他人相互配合，也能独立表现。立表现。教育建议：教育建议：1创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。表现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、绘画、制作，制作，共同分享艺术活动的乐趣。共同分享艺术活动的乐趣。2营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表营造安
12、全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。达表现。如：如：欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，术活动，赞赏他独特的表现方式。赞赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用重幼儿的创作意图，不简单用“像不像像不像”、“好不好好不好”等成人标准来评价。等成人标准来评价
13、。展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。布置环境。 1、能用自然的、音能用自然的、音量适中的声音基本量适中的声音基本准确地唱歌。准确地唱歌。2、能通过即兴哼唱、能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达的歌曲编词来表达自己的心情。自己的心情。3、能用拍手、踏脚能用拍手、踏脚等身体动作或可敲等身体动作或可敲击的物品敲打节拍击的物品敲打节拍和基本节奏。和基本节奏。4、能运用绘画、手能运用绘画、手工制作等表现自己工制作等表现自己观察到或想象的事观察到或想象的事物。物。目标目标2 具有初步的艺术表现与创造能力具有初步的艺
14、术表现与创造能力34岁岁45岁岁56岁岁1、能模仿学唱短能模仿学唱短小歌曲。小歌曲。2、能跟随熟悉的能跟随熟悉的音乐做身体动作。音乐做身体动作。3、能用声音、动能用声音、动作、姿态模拟自然作、姿态模拟自然界的事物和生活情界的事物和生活情景。景。4、能用简单的线能用简单的线条和色彩大体画出条和色彩大体画出自己想画的人或事自己想画的人或事物。物。1、能用基本准确的能用基本准确的节奏和音调唱歌。节奏和音调唱歌。2、能用律动或简单能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情的情绪或自然界的情景。景。3、能自编自演故事，能自编自演故事，并为表演选择和搭配并为表演选择和搭配简单的服
15、饰、道具或简单的服饰、道具或布景。布景。4、能用自己制作的能用自己制作的美术作品布置环境、美术作品布置环境、美化生活。美化生活。尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。指导。如：如：鼓励幼儿在鼓励幼儿在生活中生活中细心观察、细心观察、体验体验，为艺术，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。色彩等。提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。去模
16、仿或创作，成人不做过多要求。根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象围绕主题展开想象，进行艺术表现。进行艺术表现。教育建议：教育建议：指南指南艺术领域里的关键词：艺术领域里的关键词：对成人：对成人：尊重、理解、接纳、欣赏、尊重、理解、接纳、欣赏、鼓励、倾听。鼓励、倾听。对幼儿：对幼儿：发现、感受、体验、欣赏、发现、感受、体验、欣赏、创作、表达、喜欢、快乐。创作、表达、喜欢、快乐。总而言之，总而言之，幼儿艺术活动的能力是在大胆幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的表现的过程中逐渐发展起来的,我们要用欣赏我们要用欣赏的眼光来看待幼儿的表现，要培养幼儿创造性的眼光来看待幼儿的表现，要培养幼儿创造性表现能力，教师本身要具备创新能力。表现能力，教师本身要具备创新能力。我们要欣赏、小心地对待幼儿创作的每一我们要欣赏、小心地对待幼儿创作的每一个新发现，让幼儿收获成功、增强自信个新发现，让幼儿收获成功、增强自信 心；消心；消除学习过程中的疲劳，使身心和谐发展，其本除学习过程中的疲劳，使身心
