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1、内容提纲一、幼儿社会性发展概述一、幼儿社会性发展概述二、幼儿园社会教育目标与内容二、幼儿园社会教育目标与内容三、幼儿社会教育的原则三、幼儿社会教育的原则四、幼儿社会教育活动的组织与实施四、幼儿社会教育活动的组织与实施五、幼儿社会教育指导策略五、幼儿社会教育指导策略六、案例分析六、案例分析一、幼儿社会性发展概述1、社会性是指人在形成自我意识，进行社会交往，内化社会规范和道德准则，进行自我控制及其其他社会行为时所表现的心理特征。一）、社会性和社会性发展的含义2、社会性发展（也称儿童的社会化），是指儿童从“自然人”成长为“社会人”的过程。二）影响幼儿社会性发展的因素影响幼儿社会性发展的因素家庭同伴师
2、幼互动早期的亲子关系重要性在于：它建立的最初的社会关系将形成幼儿对以后社会环境的期待和反应，父母以他们独特的方式向幼儿传授的文化的价值和态度。在社会化过程中，父母担任了幼儿的教师和榜样的重要角色。家庭同伴 同伴关系是幼儿家庭之外社会化的重要因素。与亲子关系相比，同伴之间的交往更为民主，并且要求双方的社会性参与。在此期间，游戏起着多重作用，它促进了幼儿认知发展和社会性能力，帮助幼儿由独自游戏向社会性游戏转化，在成人与同伴之间，幼儿更喜欢与同伴游戏。幼儿教师在幼儿社会化的发展中影响极大。教师扮演着多种角色：评价者 榜样 伙伴 朋友当教师期待幼儿能够成功时，他们就做得更好；当教师期待幼儿失败时，他们
3、就容易表现得很差。是指以发展幼儿的社会性为目的，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。四）幼儿社会学习的特点2 2、反复性、反复性1、无意性3、实践性二、幼儿园社会教育目标与内容（一）目标1、能主动地参与各项活动，有信心；2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3、理解并尊重日常生活中的社会行为准则；4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5、爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。二）目标的两个维度二）目标的两个维度1、社会
4、关系的维度幼儿与自身的关系：自信、主动、坚持等幼儿与他人的关系：乐群、互助、合作、分享、同情等幼儿与集体的关系：遵守规则、爱护公物和环境等幼儿与社会的关系:社会职业、家乡、祖国、世界文化等2 2、心理结构的维度：、心理结构的维度：社会认知社会情感社会行为1、具有良好的自我意识2、善于与人交往3、乐于集体生活4、对周围社会生活中的事物感兴趣，并持有正确的态度。三）目标针对幼儿的三）目标针对幼儿的社会认知社会认知、情感态度情感态度和和行为方式行为方式提出的要求提出的要求具体的目标，要根据幼儿的年龄特点进行分解，即小、中、大班有不同的阶段目标。1、引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活
5、的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人与社会的亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能；四）幼儿园社会教育的内容四）幼儿园社会教育的内容根据新纲要的规定有以下内容：2、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。3、提供自由活动的机会，支持幼儿自己自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试；4、在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并解决基本的社会行为准则，学习自律和尊重他人；5、教育幼儿爱护玩具盒其他物品，爱护公物和公共环境；6、与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的行业人民的劳动，培养其对
6、劳动者的热爱和对劳动成果的尊重；7、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受加息的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感；8、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。儿童学习与发展指南关于社会领域的具体目标和教育建议如：人际交往中目标1：愿意与人交往34岁（小班）1.愿意和小朋友一起游戏。2.愿意与熟悉的长辈一起活动。45岁 1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。56岁 1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。2.有问题愿意向别人请教。3.有高兴的或有趣
7、的事愿意与大家分享。教育建议：教育建议：1主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。2创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。目标目标4 关心尊重他人关心尊重他人34岁1长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。2身边的人生病或不开心时表示同情。3在提醒下能做到不打扰别人。45岁1会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法
8、。2能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。3知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。56岁1.能有礼貌地与人交往2.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。3.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。4.接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。教育建议：教育建议：1.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：经常问候父母，主动做家务。礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。2引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。如：提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。借助故事
9、、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱与母爱。结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。3引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。（二）社会适应（二）
10、社会适应目标目标1 喜欢并适应群体生活喜欢并适应群体生活 34岁1 对群体活动有兴趣。2对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。45岁1愿意并主动参加群体活动。2愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。56岁1在群体活动中积极、快乐。2对小学生活有好奇和向往。教育建议：教育建议：1.经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。1.幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。2.带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生
11、活的好奇和向往，为入学做好心理准备.三、幼儿社会教育的原则一）正面教育一）正面教育 正面教育是一切教育的最基本的原则，其核心是在尊重的前提下对幼儿提出要求，在肯定的前提下对幼儿的行为作出补充和修正。1、以积极的方式对幼儿提出要求 1）避免情绪对抗 2）一举两得 3）示范幼儿以积极的方式对同伴提出要求 4）它可以改善教师的工作心情 5）它可以训练教师的工作信心2、积极的环境 1）在物质上是丰富的和多样的 2）在气氛上是宽容的和接纳的 3）在制度上是明确的和必要的 4）在设计上是具有倾向性或暗示性的 5）环境是可以说话的，是我们的第三位教师3 3、信仰先于认识和行为、信仰先于认识和行为4 4、纵向
12、比较而不是横向比较、纵向比较而不是横向比较5 5、行为和言语相互强化、行为和言语相互强化 社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行。二）生活教育二）生活教育 1、教育无小事 细、小、琐碎之处充满了教育之机2、贵在坚持 不断重复、日积月累四、幼儿社会教育活动的组织与实施一）、组织形式参观社会实践游戏谈话 1、参 观 特点：幼儿身临其境，可获得丰富的感性经验。注意事项 1）准备工作应充分：参观计划的制定周密；参观地点的联系落实；参观线路的确定适宜。2）参观过程中：确保幼儿的安全 教师随机灵活的组织与指导。3）参观结束后：及时组织幼儿谈话与讨论。（例如：组织幼儿参观邮政局、
13、敬老院）社会实践是指教师创造一定条件，组织幼儿亲自参与某项活动，感知体验或学习某种社会技能的教育活动。2 2社会实践社会实践幼儿园组织的社会实践活动主要有两类：第一类是劳动：自我服务（自己的事情自己做）学习为他人服务（幼儿值日）第二类是生活实践：幼儿的日常生活实践 教师组织幼儿参加的社会实践（为灾区捐物、为留守老人表演节目等）特点：特点：幼儿亲身参与与体验，可积累大量的宝贵经验注意事项：注意事项：1）选择的实践内容应是幼儿力所能及的；（如小班我自己会吃饭）2）为幼儿创设实践的环境，提供必要的劳动条件，注意劳动的卫生与安全；（如快乐的小木匠、值日生）3）指导幼儿应善始善终。如洗手绢、饲养小动物、
14、收拾玩具。游戏是幼儿最爱的活动。其特点：游戏本身就是社会性活动。它是幼儿对成人社会生活的想象和模仿，满足了幼儿渴望参与社会生活的独特方式。3 3游戏游戏 注意事项：注意事项：1）尊重幼儿游戏及选择游戏的权利；（如游戏角色的选择）2）帮助幼儿在游戏中形成规则意识和任务意识；（如角色游戏医院中扮演“医生和护士”的小朋友，3）善于指导幼儿自己解决游戏中的矛盾冲突，协调伙伴关系。（如结构游戏中的材料分配；竞赛游戏中的胜负）1）在了解幼儿内心真实想法的基础上，确定谈话的主题，根据幼儿的需要及时有效地引导。2）通过具体明确、富有启发性的提问，引导幼儿将谈话步步深入。3）鼓励幼儿大胆表达自己的感受和体验。4
15、 4 谈话谈话二）实施策略二）实施策略1、关注幼儿生活中的感受和体验。2、注重情感体验，重视幼儿情感和态度的培养。3、注重给幼儿提供实践练习的时间和机会，以促进幼儿将社会认知转化为积极地社会行为。五、幼儿社会教育指导策略（一）社会环境教育指导（二）人际关系教育指导（三）社会行为规范教育指导（四）社会文化教育指导2、帮助幼儿适应新环境1）创设好的生活和活动环境2）家园配合3）同伴间的游戏 1、帮助幼儿认识社会环境：1）角色扮演 2）参观3、帮助幼儿适应集体生活1）常规的制订2）如何与同伴相处3）解决问题的能力 1、通过谈话让幼儿认识自己与他人。2、通过游戏和各种活动让幼儿进一步认识自 己与他人、
16、认识集体。3、创设条件发展幼儿的交往能力，培养良好的社会行为习惯和品德。1、向幼儿提供良好的榜样示范。2、通过情境判断，角色游戏等强化学习。3、抓紧日常生活中的常规训练。1、组织幼儿外出参观访问2、组织幼儿参加各项活动3、选择优秀的文学作品进行社会教育六、案例分析案例（一）小班社会活动：我会打电话案例（一）小班社会活动：我会打电话 如今随着电话在家庭中的普及，孩子们对电话已经比较熟悉，也具备了一些相关的基本经验，而且由于在家中孩子并没有很多直接接触电话的机会，因此更让幼儿对它有一种好奇和兴趣。特别是在近期与家长的一次谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友。因此，在开展“我爱我家”的主题活动中，我就有意识地让孩子们接触到了他们十分喜爱又感兴趣的“电话”。活动目标活动目标1、乐意表达自己的愿望和请求，体验通过打电话与同伴交往的乐趣。2、初步学习打电话的基本方法。3、能尝试用“您好、请、谢谢、再见”等礼貌用语打电话。活动准备活动准备1、物质材料准备：玩具电话机若干部，生日蛋糕，蜡烛等；歌曲打电话、生日歌磁带；玩具电话的制作材料若干。2、知识经验准备：幼儿已有初步的
