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1、智力游戏智力游戏 定义定义 智力游戏的智力游戏的分类分类 智力游戏的智力游戏的教育作用教育作用 智力游戏的智力游戏的指导指导 智力游戏智力游戏案例介绍案例介绍 智力游戏是根据一定的智育任务设智力游戏是根据一定的智育任务设计的，计的，以智力活动为基础的一种有规以智力活动为基础的一种有规则的游戏。则的游戏。有规则游戏的结构包括的因素：有规则游戏的结构包括的因素：1 1、有特定的游戏任务、有特定的游戏任务 2 2、游戏的构思、游戏的构思 3 3、游戏的规则、游戏的规则 4 4、游戏的结果、游戏的结果 （一）定义（一）定义1 1、听觉智力游戏、听觉智力游戏2 2、视觉智力游戏、视觉智力游戏3 3、触觉
2、智力游戏、触觉智力游戏4 4、嗅味觉智力游戏、嗅味觉智力游戏5 5、发展记忆力智力游戏、发展记忆力智力游戏（二）智力游戏的分类（二）智力游戏的分类（三）智力游戏的教育作用（三）智力游戏的教育作用 它以生动、新颖、有趣的游它以生动、新颖、有趣的游戏形式，戏形式，使幼儿在轻松愉快的使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力活动中完成增进知识、发展智力的任务，的任务，是帮助幼儿认识事物是帮助幼儿认识事物、巩固知识、发展智力的一种十、巩固知识、发展智力的一种十分有效的手段。分有效的手段。（四）智力游戏的指导（四）智力游戏的指导1.1.智力游戏的选编及其准备智力游戏的选编及其准备 (1)(1)选编：
3、选编：a a 游戏的内容必须与幼儿已有的认识结构接近游戏的内容必须与幼儿已有的认识结构接近 ，b b 选编的游戏要循序渐进，选编的游戏要循序渐进，c c 游戏的教育性和趣味性有机的统一。游戏的教育性和趣味性有机的统一。(2)(2)准备：准备：a a 丰富幼儿的知识经验丰富幼儿的知识经验 b b 熟悉智力玩具或学习材料熟悉智力玩具或学习材料2.2.智力游戏过程的指导智力游戏过程的指导 (1)(1)教师充分利用智力玩具的操作价值，引导幼儿积极教师充分利用智力玩具的操作价值，引导幼儿积极投入到游戏中投入到游戏中 (2)(2)教师的讲解与示范尽量与幼儿的尝试过程同步进行。教师的讲解与示范尽量与幼儿的尝
4、试过程同步进行。(3)(3)兼顾年龄差异与个体差异采取异步指导策略兼顾年龄差异与个体差异采取异步指导策略 (4)(4)组织性游戏与自发性游戏并重，采取开放性的随机组织性游戏与自发性游戏并重，采取开放性的随机指导策略。指导策略。（五）（五）智力游戏案例介绍智力游戏案例介绍 一个好的智力游戏应该是：智力训练的目的任务明确，玩法新颖，内容多变并逐步复杂化，规则简单易行，能够激起幼儿积极的心理活动。如蒙上幼儿的眼睛，如蒙上幼儿的眼睛，并将他们排成一路纵队，并将他们排成一路纵队，教师手持一只小铃，教师手持一只小铃，在幼儿的前、后、左、右各方在幼儿的前、后、左、右各方向摇动，向摇动，要求幼儿根据铃声的方位
5、改变行走的方向，要求幼儿根据铃声的方位改变行走的方向，或跟着铃声走。又如，或跟着铃声走。又如，蒙上幼儿的眼睛，蒙上幼儿的眼睛，将一只将一只响铃球从幼儿面前向某一方向滚去，响铃球从幼儿面前向某一方向滚去，请幼儿根据球请幼儿根据球滚动时所发出的声音去向，迅速准确地找回球。滚动时所发出的声音去向，迅速准确地找回球。视觉视觉假面具假面具隐藏的五角星隐藏的五角星 记记 忆忆 力力 设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次：设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次：1 1、第一个难度层次是从物体的相对特性入手的。例如，、第一个难度层次是从物体的相对特性入手的。例如，在百宝箱里放两个大小不等的球，在百宝箱里放两个大小不
6、等的球，两根长短不一的尺子，两根长短不一的尺子，两个软硬不同的娃娃等等，两个软硬不同的娃娃等等，要求幼儿两手到箱中摸取具有要求幼儿两手到箱中摸取具有相对特性的物品，相对特性的物品，如左手摸塑胶娃娃，如左手摸塑胶娃娃，右手摸木制娃娃，右手摸木制娃娃，两手同时摸出即为正确。两手同时摸出即为正确。2 2、第二个难度层次是围绕物体的相同特征进行设计的。例、第二个难度层次是围绕物体的相同特征进行设计的。例如，如，在两只百宝袋中，在两只百宝袋中，分别装上同样的物品，分别装上同样的物品，如棉花球、如棉花球、鞋带、尼龙布等，鞋带、尼龙布等，请幼儿两手分别从两只袋中摸出相同的请幼儿两手分别从两只袋中摸出相同的东
7、西。东西。3 3、第三个难度层次以分辨物体的相似特征为主，、第三个难度层次以分辨物体的相似特征为主，有时还有时还可以结合语言训练一起进行。例如，可以结合语言训练一起进行。例如，在百宝箱中放入一些在百宝箱中放入一些十分相似的物品，十分相似的物品，如纽扣、棋子、瓶盖等。要求幼儿依次如纽扣、棋子、瓶盖等。要求幼儿依次去摸一件，去摸一件，取出箱之前要描述所摸物品的特征，取出箱之前要描述所摸物品的特征，并说出并说出该物品的名称，该物品的名称，比比谁说得好，比比谁说得好，说得对说得对。触觉触觉 例如，例如，在同样的瓶子里装上酒、醋、桔在同样的瓶子里装上酒、醋、桔汁、水、汽油等液体，汁、水、汽油等液体，请幼儿通过闻闻请幼儿通过闻闻来区分和识别这些液体，来区分和识别这些液体，游戏训练的是游戏训练的是幼儿的嗅觉；幼儿的嗅觉；而在同样的杯子里装上不而在同样的杯子里装上不同浓度的糖水，同浓度的糖水，请幼儿通过尝尝排出糖请幼儿通过尝尝排出糖水甜度的次序，水甜度的次序，则是训练幼儿味觉的灵则是训练幼儿味觉的灵敏度；敏度；如果将苹果、梨、香蕉等水果切如果将苹果、梨、香蕉等水果切成同样大小的块，成同样大小的块，让幼儿先闻闻，让幼儿先闻闻，再尝再尝尝进行辨别，尝进行辨别，就是一种嗅味觉综合训练就是一种嗅味觉综合训练游戏。游戏。嗅嗅 觉觉瓶盖宝宝回家瓶盖宝宝回家瓶子宝宝排队瓶子宝宝排队玩具（分类）玩具（分类）
