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1、学校2022年秋季开学须知当前，国内本土疫情呈现多点散发、多地频发态势，疫情防控形势严峻复杂，全市教体系统疫情防控任务艰巨。为深入贯彻国家、省、市的决策部署，落实疫情防控工作要求,做好2022年秋季学期开学疫情防控工作，现就做好开学及防疫等工作通知如下：一、报到时间及注意事项（一）按照“错时、错峰、错层次”总体原则，八年级8月31日上午8：00-11：00到校报到，九年级8月30日下午2:00-5:00到校报到，高一年级8月31日下午2:00-5:00到校报到,高二年级8月30日上午8:00-11:00到校报到。（二）返校时须持纸质48小时内核酸检测阴性证明和纸质核酸检测预约码，途中做好个人防
2、护。（三）至少在返校前10天进行居家健康监测，非必要不外出、不聚集。（四）按要求配合落实疫情防控措施，不得隐瞒个人旅居史、接触史、健康史等情况。（五）家长或陪同人员一律不得进入校内，避免学校门口人群聚集。二、返校条件L中、高风险区学生暂不返校，待所在地降为低风险区后再申请获批准后返校。2 .低风险区（即中、高风险区所在县（市、区）的其他地区）学生持48小时内核酸检测阴性证明，并做好健康监测，避免聚集。3 .返校前7天内有中、高风险区旅居史的学生暂不返校,待按要求落实集中隔离医学观察、居家隔离医学观察、核酸检测等管理措施后再申请获批准后返校。4 .返校途中必须在中、高风险区换乘中转的学生暂不返校
3、，待中、高风险区降为低风险区后再按上述第2条要求返校。5 .学生本人或共同居住的家庭成员现为确诊病例、疑似病例、无症状感染者，或被疾控部门判定为密切接触者、次密切接触者的暂不返校，待治疗痊愈或按要求落实相应隔离医学观察、居家健康监测、核酸检测等管理措施后再申请获批准后返校。6 .暑假期间从事与入境人员、进口冷链等货物及环境直接接触的高风险岗位工作的学生，应满足脱离岗位后进行7天集中或居家隔离医学观察、开展核酸检测等条件后再申请获批准后返校。7 .开学前从国（境）外返回的学生暂不返校，严格落实境外返蚌人员管控措施，执行7天集中隔离，5次核酸检测（1、2、3、5、7天），集中隔离后完成3天居家健康
4、监测1次核酸检测（第3天），结束管控措施后，持健康码和行程码“绿码”、48小时内核酸检测阴性证明返校报到。目前尚在境外的师生暂不返校。8 .返校前7日身体有发热、咳嗽、咽痛、乏力、腹泻、嗅（味）觉减退等症状的学生，及时就近到当地医疗机构发热门诊就诊，在未排除感染风险前暂不返校；核酸检测异常时需立即向当地疾控机构报告。9,返校前健康码为“红码”“黄码”的学生，应主动向当地疾控机构报告，并配合当地疾控机构开展隔离、健康监测和核酸检测，待健康码正常后再申请获批准后返校。暂不返校或因其他特殊情况不能按时返校的学生，应及时向班主任报告，并履行请假手续。三、开学收心指南 .帮助孩子收心，回归日常状态假期中
5、的孩子，心态通常较为松弛，而开学后则相对紧张，两种状态的转换往往需要一段时间。对此问题，提醒家长不能操之过急，应循序渐进地帮助孩子把心收回来，否则会给孩子太大的心理负担。在此阶段，建议家长尽量少安排大型活动，让孩子的心慢慢沉静下来。 .检查作业完成情况，查漏补缺提醒孩子检查回顾作业的完成情况，还有哪些未完成，尚有时间予以完成。很多孩子经常将作业拖延至正式开学前一晚，挑灯夜战，通常在身心俱疲的状态下，草草应付。因此，建议家长和孩子一起合理规划和安排开学前期的这段时间，及时查漏补缺，高质量完成作业。 .引导孩子调整生物钟很多孩子在假期形成了晚睡、晚起等不良的生活习惯,如果不提前调节，开学之初通常会
6、出现注意力不集中、精神不佳的状态，影响孩子的学习适应。家长们不妨和孩子一起在这段时间制订一个和学校生活接近的作息时间表，按照平日上学的时间起床、睡觉、学习、运动，有规律地作息，从而更好地适应接下来紧张的学习生活。 .与孩子一起制定学习计划新学期、新气象。家长和孩子可以一起展望下未来，提前做做规划和打算，例如下学期要提高哪几门功课的成绩，在学校超越的目标是什么，新学期是不是要学一门新特长等等。制定学习计划、树立目标可以帮助孩子明确方向，消除盲目感，也能帮助孩子更好地进入学习状态。 .安全要牢记开学诸事，安全第一。请加强对孩子的安全教育，引导孩子增强自我保护意识，学会必要的自我保护方法。防溺水安全
7、：做到“六不”；* 不私自下水游泳；* 不擅自与他人结伴游泳；* 不在无家长或教师带领情况下游泳；* 不到无安全设施和救援人员水域游泳；* 不到不熟悉的水域游泳；* 不熟悉水性的青少年不擅自下水施救。交通安全：未满12周岁不允许骑自行车上学，未满16周岁不允许骑电瓶车，乘坐电瓶车请佩戴好头盔；居家安全：教育孩子不私自外出玩耍，及时告知去向；在开学前，家长要引导孩子远离电子产品，改掉沉迷看电视，玩手机等不良习惯。.读懂孩子情绪多陪伴，多与孩子沟通，理解孩子产生的这些情绪，分析产生的原因，给予有针对性的鼓励和支持。如果情况相对严重，可借助心理专家等专业力量。给孩子提供正面的心理能量，让孩子以积极向上的心态迎接新学期的到来。
