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1、一、听说游戏的内涵与特征一、听说游戏的内涵与特征为目的。）为目的。）（二）听说游戏的基本特征（二）听说游戏的基本特征语言教育目标内隐于游戏之中活动过程中逐步扩大游戏（自主）的成分游戏规则即为语言学习的重点内容（三）听说游戏的主要类型（三）听说游戏的主要类型语音练习的游戏拉大锯语音练习的游戏拉大锯拉大锯，拉大锯，姥姥门前看大戏，拉大锯，拉大锯，姥姥门前看大戏，你也去，我也去，大家一起去看戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。词汇练习的游戏词汇练习的游戏(1)(1)小小邮递员小小邮递员 （同类词，不同类词）（同类词，不同类词）邮递员：叮咚！邮递员：叮咚！齐问：齐问：谁呀？邮递员：我是送信的邮递谁呀？
2、邮递员：我是送信的邮递员呀！员呀！齐问：齐问：信从哪里来呀？信从哪里来呀？邮递员：信从邮递员：信从“北京北京”来呀！（城市的名来呀！（城市的名称每次都要换）称每次都要换）齐问：齐问：信要送给谁呀？信要送给谁呀？邮递员：信要送给！邮递员：信要送给！词汇类游戏词汇类游戏句子和语法练习句子和语法练习游戏盖高楼游戏盖高楼今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用些建筑材料而是让你们来用“越越越越”的句型说话，的句型说话，规则：规则：1 1、幼儿用、幼儿用“越越越越”句型说话，如句型说话，如“太阳越升越高、花越开越红、人越长越高太阳越升越
3、高、花越开越红、人越长越高”，回答正确即可使得所在小组盖一层高楼；回答正确即可使得所在小组盖一层高楼；2 2、是提醒孩子注意倾听别人的说话，、是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；不能重复同伴讲过的内容；3 3、不用、不用“越越越越”的句型谈话的句型谈话的幼儿，说得不恰当或重复同伴语句的幼儿，的幼儿，说得不恰当或重复同伴语句的幼儿，均不能给他盖楼房。均不能给他盖楼房。描述练习的游戏描述练习的游戏游戏你问我答游戏你问我答 让幼儿练习问答对话的方式，训练幼儿思维敏捷，帮助幼儿让幼儿练习问答对话的方式，训练幼儿思维敏捷，帮助幼儿复习各种事物的颜色、形状、特性的认识，幼儿两人相对，一问
4、复习各种事物的颜色、形状、特性的认识，幼儿两人相对，一问一答，其他人围坐当评判员，连续答对一答，其他人围坐当评判员，连续答对1010个问题有奖。个问题有奖。如问：什么白？答：大雪白、白云白、棉花白、小兔白皆可；如问：什么白？答：大雪白、白云白、棉花白、小兔白皆可；问：什么红？答：太阳红、红旗红、玫瑰红、西红柿红皆可；问：什么红？答：太阳红、红旗红、玫瑰红、西红柿红皆可；问：什么圆？答：皮球圆、月亮圆、烧饼圆、馒头圆皆可。问：什么圆？答：皮球圆、月亮圆、烧饼圆、馒头圆皆可。提问要注意选择幼儿生活中常接触到的一些事物，提问要注意选择幼儿生活中常接触到的一些事物，还可问：什么硬，什么软，什么会叫，什
5、么会跳，什么会天上飞，还可问：什么硬，什么软，什么会叫，什么会跳，什么会天上飞，什么会水中游，什么在树上搭窝，什么在地下挖洞，什么最亮，什么会水中游，什么在树上搭窝，什么在地下挖洞，什么最亮，什么最黑什么最黑.等等。等等。答对了，小朋友拍手表示通过，答不对可提出反问，共同讨论。答对了，小朋友拍手表示通过，答不对可提出反问，共同讨论。答对答对1010个问题的，奖励小红花一朵。个问题的，奖励小红花一朵。二、听说游戏的教育目标二、听说游戏的教育目标（一）总目标（一）总目标帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平在听说游戏中提高幼儿积极倾听
6、的水平提高幼儿在语言交往中的机智性和灵活提高幼儿在语言交往中的机智性和灵活性性（二）各年龄段目标（二）各年龄段目标小班：小班：乐于参加游戏活动，在游戏中大胆说话乐于参加游戏活动，在游戏中大胆说话发准某些难发的音，初步掌握方位词和人发准某些难发的音，初步掌握方位词和人称代词，学会正确运用动词称代词，学会正确运用动词在游戏中尝试按照规则运用简单句说话在游戏中尝试按照规则运用简单句说话养成在集体活动中倾听他人的习惯，能听养成在集体活动中倾听他人的习惯，能听懂和理解较简单的语言游戏规则懂和理解较简单的语言游戏规则中班：中班：在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词
7、、副词、动词、连词和介词等方位词、副词、动词、连词和介词等能说简单而完整的合成句能说简单而完整的合成句能听懂和理解多重游戏规则能听懂和理解多重游戏规则学习较迅速的领悟游戏中的语言规则，并学习较迅速的领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。能及时作出相应的反应。大班：大班：在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的合成句。并能说完整的合成句。养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。复杂的多重指令。不断提高幼儿倾听的精确程度，准确掌握和传递不断提高幼儿倾听的精确程度，准确掌握和传
8、递有细微差别的信息。有细微差别的信息。在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验编在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验编码，并进行迅速的语言表达。码，并进行迅速的语言表达。三、听说游戏的设计与指导三、听说游戏的设计与指导（二）交待游戏规则，明确游戏玩法（二）交待游戏规则，明确游戏玩法用简单明了的语言讲解用简单明了的语言讲解讲清楚游戏的规则要点和开展顺序讲清楚游戏的规则要点和开展顺序用较慢的语言进行讲解和示范用较慢的语言进行讲解和示范（三）教师指导，幼儿游戏（三）教师指导，幼儿游戏 教师指导幼儿游戏：个别幼儿示范，部分教师指导幼儿游戏：个别幼儿示范，部分幼儿参与，全体幼儿参与幼儿参与，全体幼儿参与（四）儿童自主游戏（四）儿童自主游戏幼儿自己开展游戏，教师处于旁观地位，注幼儿自己开展游戏，教师处于旁观地位，注意观察意观察再见再见 工作范文，仅供参考！工作范文，仅供参考！如需使用，请下载后根据自己的实际情况，更改后使用！
