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1、 教研工作现状分析教研工作现状分析 教研目标及重点解决问题教研目标及重点解决问题 教研工作具体措施教研工作具体措施 教研活动安排教研活动安排 一、现状分析一、现状分析 本学期，我园新进了本学期，我园新进了14名新入职的教师，其中名新入职的教师，其中8名为带班教师，名为带班教师，5名为助教老师，鉴于此种情况名为助教老师，鉴于此种情况我们成将成立新教师教研小组，根据新入职教师我们成将成立新教师教研小组，根据新入职教师的特点开展教研活动。的特点开展教研活动。1.现状分析现状分析学历学历 研究生研究生 本科本科 大专大专 中专中专 人数人数 1人，人，8%5人，人，38%4人，人，8%6人，人，46%
2、专业专业 学前教育专业学前教育专业 非学前教育专业非学前教育专业 人数人数 10人，人，77%3人，人，23%优势优势：从上面的表格数据中可以看出，新教师普遍学：从上面的表格数据中可以看出，新教师普遍学历较高，大专以上学历教师占一半以上，学前教育专历较高，大专以上学历教师占一半以上，学前教育专业的教师超过业的教师超过70%，无论是学历还是专业都占有一定，无论是学历还是专业都占有一定的优势，而且她们的工作热情高、有干劲，积极向上。的优势，而且她们的工作热情高、有干劲，积极向上。劣势劣势：所有教师均是新入职的教师，没有带班经验，：所有教师均是新入职的教师，没有带班经验，都是第一次带班，对于本年龄段
3、幼儿的年龄特点、发都是第一次带班，对于本年龄段幼儿的年龄特点、发展水平、教学内容及本岗位的一些工作常规细则等都展水平、教学内容及本岗位的一些工作常规细则等都需要一个适应、积累和丰富经验的过程。需要一个适应、积累和丰富经验的过程。2.研究专题分析研究专题分析 通过日常下班及与老教师的访谈了解到，新教师在日通过日常下班及与老教师的访谈了解到，新教师在日常带班中感到最困难、希望得到解决的问题为户外活动环常带班中感到最困难、希望得到解决的问题为户外活动环节的组织，她们普遍感到在这一环节组织困难，不知如何节的组织，她们普遍感到在这一环节组织困难，不知如何对幼儿进行指导。因此，本学期的研究专题为新教师户外
4、对幼儿进行指导。因此，本学期的研究专题为新教师户外活动环节组织的适宜策略研究。活动环节组织的适宜策略研究。二、本学期教研目标及重点二、本学期教研目标及重点1.目标目标 一：以户外活动环节组织为研究的切入点开一：以户外活动环节组织为研究的切入点开展研究，探讨户外活动环节组织的适宜策略。展研究，探讨户外活动环节组织的适宜策略。研究重点：从理论、实践两方面开展研究，研究户研究重点：从理论、实践两方面开展研究，研究户外环节活动组织的适宜策略。重点研究户外活动前外环节活动组织的适宜策略。重点研究户外活动前、中、后三个阶段的组织策略。、中、后三个阶段的组织策略。2.目标二；管理者在教研活动中能够抓准新入职
5、教目标二；管理者在教研活动中能够抓准新入职教师的工作特点，并根据她们的需要给予引领，探讨师的工作特点，并根据她们的需要给予引领，探讨新教师教研活动开展的方式方法。新教师教研活动开展的方式方法。研究重点：研究新教师的原有经验、困惑问题，在研究重点：研究新教师的原有经验、困惑问题，在清晰了解教师情况下开展组织活动，探索新教师教清晰了解教师情况下开展组织活动，探索新教师教研活动适宜的方式方法，如教研方式、教研过程的研活动适宜的方式方法，如教研方式、教研过程的各个环节设置等问题。各个环节设置等问题。三、具体措施三、具体措施 （一）学习培训（一）学习培训提高专业理论水平提高专业理论水平 1.自主学与集体
6、学相互结合的方式进行自主学与集体学相互结合的方式进行纲要纲要的活动，引的活动，引领教师以自主学与集体学的方式学习领教师以自主学与集体学的方式学习纲要纲要实施细则，将学实施细则，将学习与研究结合起来，用习与研究结合起来，用纲要纲要精神指导解决实践中存在的问精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，探讨户外活动组织的教育策略。题，寻找教育理论支撑点，探讨户外活动组织的教育策略。2.开展讲座的学习活动开展讲座的学习活动 学习关于户外活动的组织策略，帮助教师从理论的层面认识学习关于户外活动的组织策略，帮助教师从理论的层面认识户外活动组织的策略。户外活动组织的策略。3.开展专题的学习活动开展专题
7、的学习活动 为新教师推荐学习资料，为新教师推荐学习资料，户外活动的组织策略户外活动的组织策略、户外户外活动组织注意事项活动组织注意事项等内容，教师先自学，进行梳理，对照理等内容，教师先自学，进行梳理，对照理论找到自己的困惑问题，然后开展集体学的方式开展学习，解论找到自己的困惑问题，然后开展集体学的方式开展学习，解决大家在户外活动组织中存在的共性的困惑问题。决大家在户外活动组织中存在的共性的困惑问题。（二）教学实践（二）教学实践完善教育教学行为完善教育教学行为 1.观摩教学现场，研讨户外活动前这一阶段的组织策略。观摩教学现场，研讨户外活动前这一阶段的组织策略。开展新教师的组内实践观摩活动，观摩后
8、针对现场对户外活动开展新教师的组内实践观摩活动，观摩后针对现场对户外活动前适宜的组织策略开展交流、研讨活动，梳理出策略。前适宜的组织策略开展交流、研讨活动，梳理出策略。2.第二轮教学现场的观摩活动，检验户外前这一阶段的组织策第二轮教学现场的观摩活动，检验户外前这一阶段的组织策略。略。开展新教师组内的第二轮观摩活动，新教师之间互相观摩，查开展新教师组内的第二轮观摩活动，新教师之间互相观摩，查找问题，进行交流研讨。找问题，进行交流研讨。3.观摩骨干教师的户外活动组织，共同讨论户外中适宜的组织观摩骨干教师的户外活动组织，共同讨论户外中适宜的组织策略。策略。观摩园内骨干教师组织的户外活动，引领新教师从
9、观摩中学观摩园内骨干教师组织的户外活动，引领新教师从观摩中学习骨干教师的组织策略。习骨干教师的组织策略。4.观看新教师组织户外活动的录像，共同讨论户外前、中这两观看新教师组织户外活动的录像，共同讨论户外前、中这两个阶段的适宜策略。个阶段的适宜策略。以追踪录像的形式将新教师组织户外活动的情况录制下来，教以追踪录像的形式将新教师组织户外活动的情况录制下来，教研组织者通过梳理，进行适当的剪辑，并引领组员进行研讨。研组织者通过梳理，进行适当的剪辑，并引领组员进行研讨。5.针对户外活动后这一阶段进行新教师组内第三轮的观摩活动，针对户外活动后这一阶段进行新教师组内第三轮的观摩活动，研讨、梳理策略。研讨、梳
10、理策略。6.分年级组进行新教师的组内观摩活动，引导教师根据不同年分年级组进行新教师的组内观摩活动，引导教师根据不同年龄班幼儿的特点组织户外活动。龄班幼儿的特点组织户外活动。（三）教研管理（三）教研管理引领教师开展研究引领教师开展研究 1.常规管理常规管理 管理者要确定教研组每一次参加教研活动的时间，以及每一次管理者要确定教研组每一次参加教研活动的时间，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，提前通知组员，让各位教师做好教研活动的内容和具体的安排，提前通知组员，让各位教师做好参加活动的准备，使活动有实际成效。活动后及时进行反思。参加活动的准备，使活动有实际成效。活动后及时进行反思。2.学习活动学习
11、活动 管理者要用多种方式与每位教研组成员交流，了解新教师对教管理者要用多种方式与每位教研组成员交流，了解新教师对教研活动的反应，及时调整教研的方式。研活动的反应，及时调整教研的方式。四、活动安排四、活动安排 九月份：九月份：1.交流教研计划，使教师明确了解本学期教研专题、目标、交流教研计划，使教师明确了解本学期教研专题、目标、重点及措施，并根据需要提出建议。重点及措施，并根据需要提出建议。2.先请教师自学先请教师自学纲要纲要，然后以集体学习的方式，引领教，然后以集体学习的方式，引领教师重点学习师重点学习纲要纲要中关于环节组织的情况。中关于环节组织的情况。十月份：十月份：1.观摩教学现场观摩教学
12、现场新教师第一轮自己观摩、查找问题，讨新教师第一轮自己观摩、查找问题，讨论户外前的组织策略。论户外前的组织策略。2.观摩教学现场观摩教学现场观摩新教师的第二轮户外活动组织，检观摩新教师的第二轮户外活动组织，检验前次讨论的策略是否适宜，并进行调整，梳理出策略。验前次讨论的策略是否适宜，并进行调整，梳理出策略。十一月份：十一月份：1.以集体观摩的形式，观看园内骨干教师的户外活动组织，以集体观摩的形式，观看园内骨干教师的户外活动组织，引领新教师讨论骨干教师的组织策略，并梳理出户外活动中这引领新教师讨论骨干教师的组织策略，并梳理出户外活动中这一阶段的策略。一阶段的策略。2.以录像的形式，观看新教师组织户外活动的录像，共同讨以录像的形式，观看新教师组织户外活动的录像，共同讨论户外前、中这两个阶段的适宜策略。论户外前、中这两个阶段的适宜策略。十二月份：十二月份：1.继续以观摩现场的形式，引领新教师开展组内第三轮观摩继续以观摩现场的形式，引领新教师开展组内第三轮观摩活动，观摩后继续讨论户外活动组织的策略。活动，观摩后继续讨论户外活动组织的策略。2.以分年级组观摩的形式展开活动，引领新教师研讨不同年以分年级组观摩的形式展开活动，引领新教师研讨不同年龄班户外活动组织策略。龄班户外活动组织策略。一月份：一月份：1.本学期教研活动小结，教研问卷调查。本学期教研活动小结，教研问卷调查。
