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1、活动目标：1.观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：课件、幼儿画册第3册第55页。活动重难点：用三句话讲出题意，尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。活动过程：1.碰球游戏，复习6、8的分解组成。师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。教师：“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）2引导幼儿看图说出图意及数量关系。出示图片一，提问：原来草地上有几只小鸡？可以用数字几来表示？又走来了几只小鸡？引导幼儿
2、尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢？教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢？教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”教师：那怎么来列算式呢？请一个小朋友来试一试。（幼儿列算式，教师出示2+4=6）总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么？（2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件； 6表示一共有6只小鸡；用算式：2+4=6）2+4=6 这道算式还可以说哪些事呢
3、（引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例）？3.出示图片二教师：“图上有什么？”（图上有1只蝴蝶）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又飞来了7只蝴蝶）引导幼儿尝试用“一共”来提问。教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只蝴蝶？）教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”教师：谁来列算式？列出算式1+7=8。4.教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察教师：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鸭子）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又游来2只鸭子）引导幼儿尝试用“一共”来提问。教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只鸭子？）教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”教师：谁来列算式？（
4、幼儿列算式，教师出示4+2=6）5.给你一道算式题，你能编出应用题吗？（引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题）？教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2分钟）教师：谁想好了？（老师重复）xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有表示算式中的xx？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。教师：还有谁想出了不一样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。）6.教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。7.我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。
