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1、设计背景设计这个活动，意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。据观察，我班的孩子对反义词表现出比较浓厚的兴趣，偶尔会在交谈中流露，尝试着运用。在设计活动中，我着重考虑到每个幼儿的发展存在着差异性，所以我设计几个难度深浅不一的游戏，以确保每个孩子都有机会、有能力参与，让每个孩子在活动中都能获得满足与成功。根据孩子思维的特点，我尝试以图片引入，从孩子进行最熟悉的环境（教室）着手，逐步过渡到幼儿已有的生活经验进行讲述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最后到从两种物品中找出多对反义词。在活动中，孩子思维的敏捷性和口语表达能力都得到发展和强化。活动目标1、知道生活中有很多东西是相反的，
2、乐意在游戏中根据变化寻找反义词。2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。重点难点重点：知道生活中有很多东西是相反的。难点：愿意在集体中大胆表达自己的发现。活动准备图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。活动过程一、由高人和矮人引入课题。让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。二、游戏：找朋友1、老师讲解游戏的玩法。幼儿根据老师提供的图片，理解图片的内容，并寻找一位朋友，朋友卡片上的内容与自己的内容正好相反。2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。3、规则：两张图片必须意思相反
3、。三、游戏：轮番抢答1、引导幼儿通过平时的观察，在教室里、生活中寻找反义词朋友。2、分组进行比赛抢答，看看哪组获胜。3、规则：a、你说的两样东西里必须有反义词朋友。b、别人说过的你就不能说。四、游戏：做相反1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。2、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。五、 游戏：变变变1、老师讲解游戏的玩法，幼儿根据老师提供的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”改变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。2、鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发现。3、规则：幼儿必须寻找与物品有关的反义词。教学反思本次语言活动我紧紧围绕着学习反义词展开，活动中通过几个深浅不一的游戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习积极性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿积极主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达能力得到很好的锻炼和提高。
