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1、班级工作重点的缘起 大班下的幼儿即将升入小学，成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活；二是通过衔接工作让幼儿形成良好的生活、学习习惯，受益终生。本学期，我们大二班结合本学期区域游戏化的特色，开展了一系列的幼小衔接工作，实现幼小衔接顺利过渡。我们是从以下几个方面做好幼小衔接呢?n一、日常活动中的幼小衔接n二、区域活动中的幼小衔接n二、环境创设中的幼小衔接n四、创造性游戏中的幼小衔接n五、家长工
2、作中的幼小衔接一、日常活动中的幼小衔接n（一）（一）自理能力培养n（二）（二）生活习惯培养n（三）（三）学习习惯培养（一）自理能力培养（一）自理能力培养n结合上学期的自我服务能力培养，本学期我们主要关注以下几点：1、主动入厕、喝水，保证健康不贪玩。2、整理书包，学会管理文具和个人用品。1、主动入厕、喝水，保证健康不贪玩。本学期的课程游戏化后，缺少了集体下课的明确界限，孩子们需要在自主区域游戏过程中，主动小便，喝水。往往是集中讲评时，或进入下一个环节是，孩子们才逼得来不及去小便，喝水更是不提醒一整个上午都不喝。于是我们利用靠近洗手间的小块墙面，创设了“今天你喝水了吗？”环境，利用属于个人小纸杯，
3、喝水就夹上彩色小夹子的方式，吸引幼儿来喝水也许是夹子的魅力，也许是墙面的暗示，主动喝水的孩子越来越多了。2、整理书包，学会管理文具和个人用品 我们发现孩子们自己的书包里面总是乱糟糟的，一些小东西也放在大口袋中，常常找不到。于是，在区域游戏的生活区中，我们提供了与整理书包相关的一系列活动材料：学习看课程表，整理每天的小学的书本；知道书包的小口袋的作用，能够记得放水壶和锻炼器械；学习看图系红领巾；学习结伴检查视力等。研究课程表整理书包绕跳绳，装水壶照镜子学习系红领巾检查视力我给娃娃编辫子，好朋友再给自己编辫子。（二）生活习惯培养（二）生活习惯培养1、不迟起、不迟到，早早入园参加晨锻活动 2、健康进
4、餐，保持干净 3、放好衣物，整理床铺 （三）学习习惯培养（三）学习习惯培养1、保持正确、良好的坐姿和书写姿势。区域活动区域活动中我们时刻注意观察，发现个别幼儿的不良姿势，及时纠正。通过游戏帮助幼儿加强正确姿势的意识。比如：智力区的“地垫游戏我做主”，把孩子入小学需要注意的事项设计到地垫上，采用前进后退的游戏规则来加深印象，如：写作业姿势不对后退两格，上早自习不迟到前进一格等。2、学会大胆表达，认真倾听。区域活动区域活动、活动室活动时，常以小组活动为主，这时我们尤其鼓励孩子们大胆表达自己想法，给予每个孩子表现机会，并且注意提醒其他孩子认真倾听，学习和分享他人的经验，养成良好习惯。3、强化时间观念
5、n本学期开展课程游戏化后集中活动时间相对减少，而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。为了使这种情况得到缓解，我们利用讲评时间让孩子们进行集体式的探讨，轮流发表意见，并餐前、餐后讲故事、听故事的机会以及下午集体活动时间来创设静坐、倾听的机会，让孩子们在心理上、时间概念上有好的准备。n大班的孩子开始能看懂时钟，并且对时间有较为直观的认识了。因此，不仅是数学游戏的时间认识中，在一日生活各个环节，都注意培养孩子的时间观念，让孩子对一日活动心中有数，有计划地安排自己的活动
6、。（1）图文结合展示一日活动流程 （2）沙漏使用培养守时观念 （3）倒计时比赛让习惯成自然（1）图文结合展示一日活动流程 孩子们将一日生活的各个环节晨锻、早点、早操、游戏、吃饭、睡觉等，以图画的形式表现出来，张贴于班级明显处，这样一拉，几点要做什么、几点玩游戏，孩子们不用问老师，自己看了流程图，再看看钟就知道了，甚至孩子们看见快到10:00就会提醒老师：“我们下面是不是该玩娃娃家啦！”这样一来，孩子不仅理解了时间运行的方式和规律，而且对于每天活动内容的安排也形成了有序概念。（2）沙漏使用培养守时观念 孩子们对于分钟的感知是不清晰的，对于时间的流逝也是模糊的。有的孩子喜欢吃饭讲话，画画聊天，不知
7、不觉游戏时间已经过去，而作品还没有完成。在沙漏的直观演示下，孩子们逐渐了解时间如同流下的沙子，稍纵即逝，不抓紧时间，没有办法在有限时间内做好想做的事情或是玩到接下来的活动。于是，不再需要老师提醒，专心做事成了孩子的自发行为。不同时间单位的沙漏还可以用于孩子的游戏中，我们班级有个租车行，因为车子数量有限，而顾客很多，为了计时收（回）车，工作人员在租出去一辆车后会不断在心里默念倒计时，有时候主观认为到时间了，会有小朋友不满意：“我才开了一会儿，还没到时间吧！”有了沙漏的帮助，孩子可以更加精准地掌控着租车的时间，做游戏的主人。看这个沙漏，等漏完了，表示五分钟到了，我就来收车哦！知道了！（3）倒计时比
8、赛让习惯成自然 大班的孩子喜欢有挑战性的活动，有竞争意识和争强好胜的心。穿脱衣比赛、上床比赛、木头人比赛，21天是习惯形成的关键，一系列的倒计时比赛不仅激发了孩子们的兴趣，同时也让其逐步形成了学会惜时和自我控制。二、区域活动中的幼小衔接n（一）规则的建立n（二）内容的选择n（三）任务意识的培养（一）规则的建立 幼儿在园需要遵守各项集体活动规则，而这些规则如果是老师强加的，外在的，是不能够让孩子心悦诚服的。大班孩子思考问题时不再总以“自我为中心”了，他们可以进行换位思考、移情，因此，老师不再以管理者的角色与孩子交往，而是发挥大班幼儿积极主动性，让孩子们来决定自己言行的规则和要求，相互聆听正确的建
9、议和意见，以外控转变为内需，自觉遵守自己商讨出的规则。学会收放 在区域活动中，材料最繁多最难收拾的恐怕就属美工区了，孩子们对于制作和创意兴趣极大，可往往作品没完成，桌面、地面就已经一片狼藉，收拾起来也相当花费功夫。于是，孩子们得利用娃娃家的时间来弥补之前的问题，浪费了游戏不少时间，这样一来，对于“如何在美工区收拾整理更快更好？”孩子们自然有话要说：“玩的时候就不能随便扔（垃圾）！”“把垃圾桶放旁边！”“拿自己需要的材料，不需要的放回去！”于是，逐渐在孩子手边出现了小篓子，在桌面出现了垃圾桶，在桌面再也看不见成堆的材料和工具了。收拾整理的规则使得孩子们自己体会到了便利和好处。学会轮流 大班的孩子
10、遇到问题能够积极动脑，协商解决。在新学期开学的时候，科学区增添了一种新的拆装玩具，孩子们欢呼雀跃一拥而上，没等老师出面阻止，就有孩子提出建议了：“这样大家都玩不到，我们轮流玩吧！”于是孩子们积极商定、制定出了玩拆装玩具的规则：“周一就第一组的小朋友先选，周二就第二组，大家轮流玩！”因为规则是自发自定的，游戏中孩子们能主动遵守，相互监督，有时即便玩不到，孩子也心甘情愿地在一旁欣赏同伴拆装，还毫不吝啬地给予好的方法。后来，由孩子们喜欢的地垫游戏衍生出了一种走迷宫，最开始是两个孩子一起玩，后来变成三个人，原来孩子们需要一个“裁判”，于是，每当有新的玩具、新的游戏，孩子们都能用他们的规则来活动。（区域
11、特色）（区域特色）我们发现：区域的游戏规则和玩法，由孩子们商讨出来以后，如果以图文结合的形式展示在墙面上，对于游戏的玩法和规则的遵守有很好的提醒暗示和积极推动作用。（二）内容的选择n以指南纲要为指导，符合大班下幼儿年龄特点的活动。n源于孩子生活，贴近孩子兴趣，又具有一定挑战性的活动。科学区：为自然角记录提供放大镜和尺子 孩子们对棋类游戏、建构游戏、探索性游戏、创意类游戏都很感兴趣。有时孩子失去对某个游戏的兴趣，我们会结合主题活动及时进行调整，替换。比如：美工区常以主题形式来吸引孩子参与，有时做汽车、房子，有时做书签，有时做纸偶智力区的猜鼓序，将原本的4种鼓增加为7种，孩子根据自身情况选择不同数
12、量的鼓，进行排序和猜测。此外，我们也汲取郭老师的建议，将每天的自然角观察融入科学区，成为更具有科学意义的活动，科学工具的提供也更好地激发了孩子的持续观察兴趣。1、数科区：扇子游戏、数科区：扇子游戏 孩子从家里带来好多废旧纸盒，我们将其进行包装后成为了孩子区域游戏材料。孩子们十分喜欢盒子游戏，为了墙面能够展示出自己的照片，每天都积极思考，创新出新的盒子造型，还会主动请求用老师的手机或相机给作品拍照，再请老师打印出来。贴在墙面的作品给了孩子另一个交流的好去处，他们常三三俩俩地去看一看，和同伴说一说“我和谁谁搭了个”。孩子自己拍的照片2、智力区：疯狂的盒子、智力区：疯狂的盒子3、美工区：变废为宝、美
13、工区：变废为宝房子沙漏盆栽酸奶盒娃娃薯片罐拨浪鼓（三）任务意识的培养 课程区域化最初，孩子们没有主动玩新游戏的意识，有些男孩子每天都去智力区玩同样的玩具，有些女孩子每天都去美工区画画。我们通过记录表的形式引导孩子们能够换着玩，接触不同的领域游戏，通过材料及时的跟进与调整吸引着孩子积极参与，实现综合全面的发展。如今，在哪里玩？和谁玩？怎么玩？这些基本规则逐渐形成，孩子们能主动去挑战新游戏，能主动按照要求操作，能相互协商友好合作。默契的配合很重要记录已成为习惯文文的七彩猫果子的看图建构三、环境创设中的幼小衔接n（一）主题环境和区域环境的融合 n（二）自然角环境（一）主题环境和区域环境的融合孩子们津
14、津乐道的小学生活美工区和职业主题的融合对植物一个月的跟踪记录春天主题墙（二）自然角环境 图文结合地展示孩子们自然角前期准备、所思所想，以及他们结伴观察、记录的系列过程。四、创造性游戏中的幼小衔接我觉得应该加张桌子，可以在店里吃奶茶！认真上课的小学生！理发免费赠送发夹 n参观小学：与孩子一起了解感受小学生活n珍珠泉：亲子同游，共享欢乐n毕业照：无限创意，家长点赞五、亲密的家园互动，让家长积极主动参与幼小衔接工作，融洽的亲子关系，让孩子对成长充满期待。参观小学参观小学第一次与孩子一起在小学活动，亲身体验小学与幼儿园的不同第一次步入小学，家长通过信息和照片了解迁移体验元宵节元宵节现场揉面评比十佳介绍作品亲子搓元宵拔野菜拔野菜六一珍珠泉六一珍珠泉亲子同游，共享欢乐“残酷”的指压板有趣的游戏回到童年毕业照毕业照无限创意，家长点赞
