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1、小学科学教师进城考试模拟试卷及参考答案一、填空题（每空1分，共20分）1 .科学课程要面向（），学生是科学学习的主体。2 .科学学习要以（）为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。3 .科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。选择贴近儿童生活、符合现代科技发展趋势、适应于社会发展需要和有利于个人发展的内容作为科学课程的（4 .科学探究活动一般应掌握由（）到（）、由（）到（）的原则。5 .科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（）。6 .科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（）、（）和（）三类；从性质上包括（）、（
2、）两大类。7 .科学课程最基本的特点是从儿童身边的（）出发，强调（）,通过（）、（）、（）等实践活动，让学生学习科学知识、科学方法，培养科学态度。8 .电路是由（）、（）、（）等连接而成的电流通路。9 .蚕的一生要经历（）、（）、（）、（）四个阶段。10 .像撬棍这样的简单机械叫做（），它有三个点，分别是（）、（）、（）。二、选择题（每题2分，共20分）1 .下列物体中，属于绝缘体的是（）A.湿布B.铁丝C.干木棒D.人体2 .下列动物中，属于昆虫的是（）A.蜘蛛B.蚂蚁C.娱蚣D.蝎子3 .下列植物中，用茎繁殖的是（）A.红薯B.大豆C.马铃萼D.玉米4 .阳光下，物体影子的长短与（）有关。
3、A.物体的高矮B.物体的胖瘦C.太阳的高度D.物体的颜色5 .月球地貌的最大特征就是分布着许多（）A.火山B.环形山C.海洋D.峡谷6 .下列材料中，能被磁铁吸引的是（）A.塑料B.铜C.铝D.铁7 .卜列食物中，含有丰富维生素的是（）A.鸡蛋B.米饭C.苹果D.肥肉8 .小苏打和白醋混合后产生的气体是（）A.氧气B.二氧化碳C.氢气D.氮气9 .测量水温时，卜.列做法正确的是（）A.将温度计的下端浸入水中，碰到容渊的底和壁B.把温度计从水中拿出来再读数C.等温度计的液柱稳定后再读数D.读数时，视线要高于温度计的液柱10.地球的内部结构从外到内依次是（）A.地壳、地幔、地核B.地幔、地壳、地核
4、C.地核、地幔、地壳D.地壳、地核、地幔三、判断题（每题1分，共10分）1 .观察可以让我们获得更多的信息。（）2 .所有的植物都开花结果。（）3 .声音不能在真空中传播。（）4 .溶解在水里的物质可.以用过滤的方法分离出来。（）5 .一天中，阳光下物体的影子在中午最短。（）6 .月球是一个会发光的球体。（）7 .蜗牛的两对触角长度相同。（）8 .减少垃圾数量是解决垃圾问题最有效的方法。（）9 .所有的金属都是热胀冷缩的。（）10 .光年是计量时间的单位。（）四、简答题（每题5分，共30分）1 .科学探究的过程般包括哪些步骤？2 .简述在小学科学教学中如何培养学生的观察能力？3 .小学科学课程
5、中，生命世界领域包含哪些主要内容？4 .如何引导学生提出科学问题？5 .简述小学科学实验教学的重要性。6 .小学科学课程中，物质世界领域包含哪些主要内容？五、论述题（每题10分，共20分）1 .结合教学实际，谈谈如何在小学科学教学中培养学生的创新维。2 .论述在小学科学教学中如何加强科学与生活的联系。参考答案一、填空题1 .全体学生2 .探究3 .核心概念和科学概念4 .简单复杂具体抽象5 .过程6 .学校资源家庭资源社区资源人物7 .自然事物亲历探究观察实验调查8 .电源导线用电器9 .卵幼虫蛹成虫10 .杠杆用力点支点阻力点二、选择题1. C2. B3. C4. C5. B6. D7. C
6、8. B9. C10. A三、判断题1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 四、简答题1 .提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。2 .（1）明确观察目的；（2）掌握正确的观察方法，如顺序观察、对比观察等；（3）培养观察的兴趣；（4）创造良好的观察条件；（5）引导学生及时记录观察结果。3 .生命世界领域包含植物的生长变化、动物的生命周期、生物的多样性、人体生理与健康等主要内容。4 .（1）创设问题情境，激发学生的好奇心；（2）鼓励学生多观察、多思考；（3）开展小组讨论，引导学生相互启发;（4）教师示范提问，提供提问的方法和思路。5
7、 .（1）有助于学生理解科学概念和原理；（2）培养学生的动手操作能力和实践能力；（3）激发学生的学习兴趣和探究欲望；（4）培养学生的科学思维和创新能力；（5）培养学生严谨的科学态度和合作精神。6 .物质世界领域包含物体的特征、材料的性质和用途、物质的变化、力的作用、能量的表现形式等主要内容。五、论述题1. （1）营造宽松的教学氛围，鼓励学生大胆质疑和想象;（2）设计开放性的探究活动，让学生有更多自主思考和尝试的机会；（3）引导学生多角度思考问题，培养发散思维;（4）鼓励学生提出独特的见解和解决方案；（5）组织创新实践活动，如科技小制作、科学幻想画等。结合教学实际举例，如在教授“电路”相关内容时，让学生自主设计不同的电路连接方式，鼓励学生尝试创新，发现新的电路效果。2. （1）从生活中的现象引入科学课程内容，让学生感受到科学就在身边；（2）以生活中的实际问题为导向，引导学生运用科学知识解决问题；（3）组织学生开展与生活相关的科学实践活动，如家庭小实验、社区科学调查等；（4）鼓励学生关注生活中的科学现象，培养观察和思考的习惯；（5）将科学知识与生活中的科技产品相结合，让学生了解科学的应用价值。结合教学实际举例，如在讲解浮力”时，从生活中常见的船浮在水面、气球在水中上升等现象引入，然后让学生思考如何利用浮力原理制作简易的救生装置.，解决实际问题。
