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1、第五单元集体备课本堆元学习以说明事物为主的说明文。有介绍中国建筑、园林和绘画艺术的，也有介绍动物的。阅读这样的文章，学生可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慈与杰出创造；可以引导学生去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。茅以昇的中国石拱桥通过抓特点、举例证，向人们介绍有关中国石拱桥的知识,歌颂J我国劳动人民的勃劳和智超：叶圣陶在苏州园林中以总说和分说相结合的形式,井然有序地为读者介绍苏州园林的各种特点，让读者感受到苏州园林的艺术美、图画美：周定肪的人民英雄永垂不朽运用多种说明顺序和表达方式，介绍了人民英雄纪念碑的特点及具体构造，表达r对革命先烈的怀念、崇敬之情：法布尔的m以
2、文学的笔调，从科学研究的角度对“婢的地穴”和“蝉的卵”进行了详尽的观察和分析总结，将螂写得活灵活现，石很强的可读性：毛宁的梦回繁华主要介绍了清明上河图这国宝级画作，从社会背景、作者到画作的内容、艺术特点，都进行了条理分明的介绍，娓娓道来,引人入胜。学习本单元课文时，要引导学生了解如何抓住事物特征说明事物，学习围绕中心有条不紊地说明的方法。要让学生学习并掌握各种说明方法，同时还要了解说明文语言的特点。在此基础上，增进学生对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，增强学生的民族自发感，激发学生探索自然和社会的兴趣，培养其科学精神和科学素养。教学写作部分要指导学生掌握抓住事物的特征来说明事物的
3、方法，采用合理的说明顺序和说明方法来说明事物。要加强对学生思维能力的训练,从而提升学生思维的条理性和严密性。在“口语交际发述与转述”的教学中，要指导学生了解发述和转述的区别，并能区分详细复述和简单兔述.要求学生掌握各种转述的方法，并能灵活运用.在教学名著导读时，要引导学生体会科普作品中埴含的科学思维、科学理念和科学精神，并关注科普作品的艺术趣味。分类内容课时教学要点课文18.中国石拱桥21 .引导学生感受说明文中求我求实的理性精神，激发学生对自然和社会的探索兴趣。2 .指导学生把握说明文的文体特征，/解常见的说明方法，学会抓住特征来说明事物。3 .引导学生体会说明文语言的准酹、周密，从而提升学
4、生思维的条理性和严密性。4 .引导学生利用圈点勾画的方法，找出相关词句，理清说明文的说明顺序。5 .指导学生/解复述和转述的区别，并掌握各种转述的方法。6 .引导学生学会阅读科普作品，关注其艺术趣味，从中获取科学知识，进而提升科学素养。19.苏州园林220.人民英雄永垂不朽一牌仰首都人民英雄纪念碑221.蝉122.梦回繁华1写作说明事物要抓住特征2口语交际史述与转述1名著导读昆虫记科普作品的阅读218中国石拱桥核心素养文化自信：了解中国石拱桥的特点，感受劳动人民的勤劳与智慧，激发对民族文化和社会主义事业的臼豪感。语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。掌握说明文的文体知识.
5、思维能力：了解文章的说明顺序与段落的内部结构，理清作者的行文思路。学习常见的说明方法,并体会其作用。（重点）审美创造：结合具体语句，体会说明文语言的准确性和严谨性.（难点）【教学课时】.2课时第1课时【课时目标】1 .初步了解说明文的相关知识,把握中国石拱桥的基本特征。2 .整体感知文章结构，梳理说明I序。【教学过程1.一、营造意境，导入新课“门前大桥K游过一群啊”里有我们快乐的童年：“二十四桥明月夜”里有杜牧的感慨与浪漫：“小桥流水人家中是游子渴望的家的温暖：”忆昔午桥侨上饮中是陈与义豪迈的家国情怀。柝，总是连接着美好，连接着诗意，连接着浪漫.“柝”为何有这么高的美学价值？它到底是一种怎样的
6、存在？今天，就让我们一起走进茅以昇的中国行拱桥,来一探究竟吧。（板书:中国石拱桥茅以昇）【设计怠图】桥在生活中很常见，在中国画和中国诗歌里却是一种诗意般的存在。所以，在客观认识“桥”，尤其是J解中国石抵桥的智越之前，先营造一种诗意的氛围，以此激发学生对桥的兴趣，更好地导入课文的学习。二、初读感知，认胴“中国石拱桥”1.硕学展示（1）作者简介。卷件出示，茅以界（1896-1989）,字唐臣，江苏钺江人，桥梁专家、教白家，被誉为“中国现代桥梁之父:他主持设计的钱塘江大桥，是我国第座自主设计和建造的铁路公路两用桥.中华人民共和国成立后，他还参与设计武汉长江大桥。著有钱塘江桥C武汉长江大桥中国古桥与新
7、桥等。（2）字句积累。（见状元大课堂本课“字诃清单”栏目）（3）说明文的相关知识。课件出示：说明文的分类：事物说明文、事理说明文。说明文语言：准确性、严密性/生动性、形象性。说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由般到特殊，由整体到局部，由主要到次要）.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、卜定义、作诠择、察状貌、引用、画图表。2.整体感知设问1：题目是中国石拱桥h很明显，这篇文章的说明对象是什么？预设本文的说明对象是“中国石拱桥工设向2：默读课文，思考：你了解到的中国勺拱桥的总体特征是什么？预设形式优美、结构坚固、历史悠久。设问3：跳读课文，提炼主要信息，说说你还r解到哪些有关
8、石拱桥的知识。（生交流讨论）师：仔细观察这两张图片，结合课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。赵州桥卢沟桥预设课件出示，赵州桥卢沟桥形式优美形状像弓，拱上加拱，结构匀称.占朴美观。初月出云，长虹饮涧11个半圆形的石拱相连，石柱上雕刻若不I可姿态的狮子，卢沟晓月的胜景结构坚固1300多年1.还保持着原来的雄姿两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事修建时间公元605年左右公元1189到1192年间历史意义最古的石桥具有历史纪念意义师小结：这两座桥鲜明地体现了中国石拱桥的特点，同时也有自己的独特之处，是中国石拱桥中“惊人的杰作”，具有典型性、代表性。【设计意图】引导学生在阅读时提嫁主要信
9、息，把握说明对象的特征。三、再读研讨，印象“中国石拱桥”1 .分析介绍顺序设问1：第1、2段重点写r什么？有什么作用？预设第1段一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的乂特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石投桥.这是由一般到特殊的顺序。设问2：文章是按怎样的顺序介绍赵州桥和卢沟桥的？作拧为什么要先介绍赵州桥再介绍卢沟桥？预设介绍赵州桥时，第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整,第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉设问3：最后一段写了什么
10、？预设新中国成立后我国拱桥的新发展。2 .理清说明顺序师：谙同学们在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序说明的。预设课件出示：旅人桥：大约建成于公元282年.赵州桥：修建于公元605年左右。卢沟桥：修建于公元1189到1192年间。江东桥：修建于700多年前。长虹大桥：建成于1961年。双曲拱桥：建丁新中国成立后。按照时间先后顺序说明的。师：清名学生用导游的口吻来完整地介绍印象“中国石拱桥”。提示：本文是由一般到特殊安排说明顺序的。写赵州桥是先概括后具体的顺序：在说明卢沟桥的桥梁结构时，是按照由整体到局部的顺序：有关桥梁历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章
11、层次分明、条理清晰。大家也要按照这样的顺序去介绍，才能使说明更清晰、更有条理.（生交流作答）师小结：同学们，茅以昇先生曾说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的.本文所写的这两座桥，乃是千万座石拱桥中杰出代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发展而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉作为桥梁专家的茅先生紧紧抓住了中国石拱桥的特点，条理清晰地把中国石拱桥介绍给我们。让我们为古代劳动人民的智然而叹服，为祖国灿烂的文化感到骄傲吧！【设计意图】印缴“中国石拱桥”这个环节没有生硬地灌辘说明文的知识，而是让学生在整体感知课文的基础上，在介绍中国新拱桥
12、的训练中了解说明文的说明对象及特征，J解说明唤序.耍求学生先默读课文，然后跳读课文，整体把握说明文对象及其特征，并能提炼概括出主要信息，然后按照顺序讲出来。既有知识的传授，又有具体的实践，更能深化知识的学习，培养学生的能力。第2课时【课时目标】.1.深入文本，抓住关键语句体会说明文的语言特点。2.了解常见的说明方法及其作用，学以致用。【教学过程】一、樵理概括，导入新课同学们，通过上节课的学习，我们对中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征有了初步了解，对说明的对象、说明的顺序、说明文的文体特征等相关知识有了一定了解。本节课，我们将深入课文，看一看作者用了怎样的语言和方法将中国石拱桥介绍给我
13、们，并体会其中的妙处.【设计意图】这节课的导入用了梳理概括的方式，既衔接上节课的学习内容，又引出本节课的教学内容。接着抛出个问题，让学生带着问题进步深入文本，与文本对话。二、质疑解感，解读中国石拱桥1.体会本文的说明方法设问1：为了更好地说明事物，作拧采用了恰当的说明方法。同学们对比下下面两组句子，哪一句写野更好呢？课件出示：原文：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹.古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。改文：石拱桥的桥洞成弧形，形式优美。预设原文好。原文中通过打比方，把孤形的桥洞比作“虹”，生动形
14、象地说明了石拱桥形式优美的特点。加上后文对“虹”的阐述，更能让人想象到石拱桥形式的优美.改文表述过于直白，不能让读者直观地体会到说明对象的特点。课件出示：原文：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两湍宽9.6米，中部略窄，宽约9米.柝的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。改文：赵州桥非常雄伟。桥很长，桥面两端宽，中间窄。桥的设计完全合乎科学原理,渣工技术更是巧妙绝伦。预设原文好。原文中通过列数字，准确而具体地说明了“赵州桥非常雄伟”的特点,给人以具体而清晰的印象。改文表述模糊，不能让读拧清楚地认识说明对象。设问2：本文还运用了哪些说明方法？你能找出来并说说它们的作用吗？师：请大家用“批注的方式写在课本上。一会儿我们来交流。预设课件出示：(I)举例了。作者为了说明中国石拱桥的特点，主要列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。(2)分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱(一)大拱的两肩上，各有两个小排(三)大拱由28道拱圈拼成(四)全桥结构匀称”分类说明，条理分明，使读
